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資料:2,231件

<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>（レポート第１設題）

教育方法学（レポート第１設題）
Z1108 教育方法学1（レポート第１設題）テキストをもとにまとめました。第１設題：従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ
学校社会評価学習指導要領生きる力 Z1108 育方法学1（レポート第１設題）情報
550 販売中 2014/09/02
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452 <strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>２(1単位目)

452 教育方法学２(1単位目)
452 教育方法学２(1単位目)です。
452 教育方法学２(1単位目) 明星大学通信教育工学的アプローチ教育方法情報工学
550 販売中 2014/09/08
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<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>Ⅰ　第一分冊

教育心理学Ⅰ　第一分冊
玉川大学通信教育学部「教育心理学Ⅰ」第一分冊、2013年度のレポート課題です。（合格済）参考程度にご覧下さい。
玉川大学通信教育部環境心理学発達コミュニケーション子ども心理社会言語人間言葉
550 販売中 2018/12/20
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<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>Ⅰ　第二分冊

教育心理学Ⅰ　第二分冊
玉川大学通信教育学部「教育心理学Ⅰ」第二分冊、2013年度のレポート課題です。（合格済）参考程度にご覧下さい。
玉川大学通信教育部心理学子ども倫理道徳発達社会心理学校問題学校教育
550 販売中 2018/12/20
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<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>Ⅱ　第一分冊

教育心理学Ⅱ　第一分冊
玉川大学通信教育学部「教育心理学Ⅱ」第一分冊、2013年度・2014年度共通のレポート課題です。（合格済）参考程度にご覧下さい。
玉川大学通信教育部心理学子ども心理いじめ問題人間評価行動自己動機
550 販売中 2018/12/20
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<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>Ⅱ　第二分冊

教育心理学Ⅱ　第二分冊
玉川大学通信教育学部「教育心理学Ⅱ」第二分冊、2013年度・2014年度共通のレポート課題です。（合格済）参考程度にご覧下さい。
玉川大学通信教育部環境心理学子どもカウンセリング教師社会心理学校問題児童
550 販売中 2018/12/20
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初等<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>　1単位目

初等教育方法学　1単位目
明星大学通信教育教育学部「教育方法論1単位目」2013年度課題（2011年度から配本）です。課題１　系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。課題２　次の語について、それぞれ調べなさい。　　　　　（１）情報活用能力（２）絶対評価（３）生きる力成績　合格（再提出なし）評価　課題１：比較検討という視点を大切に考察できた。さらに理念などを深めるとより良いレポートになるでしょう。　　　　課題２：とてもよく調べてあり、要約も充実しています。
明星大学教育方法学通信教育教育学部小学校
550 販売中 2014/01/03
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<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>　レポート2題セット

教育方法学　レポート2題セット
S0104　教育方法学　レポート2題セットです
教職佛大佛教大学通信リポートレポート教育教育方法学 S0104
990 販売中 2010/08/03
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<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>、試験問題５つセット

教育心理学、試験問題５つセット
教育心理学、試験問題５つセット学級における集団としての心理学的特徴、リーダーシップについて説明せよ学級は効率よく教育する事を目指すだけでなく、積極的意義を学級につくりだしていくことが重要となってくるのである。学級というのは子どもにとっては単なる知識や技能の獲得の場であるだけでなく、子どもの精神的発達に重要な影響をもたらすことや社会というものを理解し適応する能力を養う場面である。　集団形成過程をみてみると、スタンフォードらはルールが成立以前に信頼ができあがること、またルール作りには対人葛藤が伴う事、しかしながら、この時期だからこそ新しい進歩が生み出されることを主張している。だが、同時にある種の集団のダイナミックスがある生徒にとっては負の影響を与える事も考慮しなくてはならない。　学級構造についてみてみると、協力過程と競争過程があって、ある研究から協力が学級構造の基礎となっている場合には他児童や学校に対する態度が改善されることがわかった。競争過程の利点はドリル学習やスピードを要する課題においてである。　また、学級集団が目標達成のために機能する為にはリーダーとしての教師とフォロワ
科目最終試験教育心理学５つセット
2,750 販売中 2008/11/10
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