連関資料 :: 教育原論１

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資料:238件

<strong>教育</strong><strong>原論</strong>第<strong>1</strong>設題　Ａ判定

Z１１０２　<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>１</strong>　B判定

Z１１０２　教育原論１　B判定
Z１１０２　教育原論１第１設題です。 B判定合格済みリポートです。2017年度に対応しています。リポート作成の参考にしていただければと思います。
佛教大学　教育原論１　Z１１０２ Z1102
550 販売中 2017/09/14
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<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>1</strong>　佛教大学　レポート

教育原論1　佛教大学　レポート
年度：2009 評点：A ハヴィガーストの発達課題について述べよ。　発達課題とは、各発達段階（時期）において習得されるべき課題であり、それは単なる発達の特徴の記述ではなく、社会や文化から要請され、期待されている発達の目標である。発達課題の意義を最初に提唱したハヴィガーストは、発達課題を次のように述べている。「個人が学ばなければならないもろもろの課題、すなわち生涯の発達課題は、われわれの社会において健全な成長をもたらすものである。発達課題は、個人の生涯にめぐりいろいろの時期に生ずるもので、その課題をりっぱに成就すれば個人は幸福になり、その後の課題も成功するが、失敗すれば個人は不幸になり、社会で認められず、その後の課題の達成も困難になってくる。」　ハヴィガーストは、人生を乳幼児期から老年期までの6つの段階に分け、次のような事項を挙げている。 ①乳幼児期における発達課題・歩行の学習・話すことの学習・排泄習慣の自律・生理的安定の獲得・性の相違及び性の慎みの学習・固形の食物をとることの学習・社会や事物についての単純な概念形成・両親兄弟姉妹の人間関係の学習・善悪の区別、道徳、良心の学習　特にハヴィガーストは母親の役割を重視している。「母は子どもにとって最も力となる人であるから、母の愛はもっとも重要である。大切なのは彼女が単に生物学上の母であることではない。幼児が、愛情深い信頼すべき母という人を持つことが重要なのである。それは姉である
教育原論佛教大学レポート A判定
550 販売中 2010/01/27
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Ｚ1102、<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>1</strong>　Ａ評価

Ｚ1102、教育原論1　Ａ評価
Ｚ1102、教育原論1のレポートです。Ａ評価で合格しています。レポート作成の一助にしていただければ幸いです。
佛教大学レポートリポート２０１３年Ｚ1102 教育原論1
550 販売中 2014/10/03
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<strong>教育</strong><strong>原論</strong>　第<strong>一</strong>設題　2020年度

教育原論　第一設題　2020年度
テーマ「学校の歴史を概観したうえで、今日における学校を取り巻く課題について論じてください。」の論文です。 2020年度合格をいただいた論文です。参考にしていただけたら幸いです。丸写しなどは処罰をされるのでやめてください。
佛教大学教育原論通信課程通学過程
550 販売中 2020/10/08
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<strong>教育</strong><strong>原論</strong>　第<strong>１</strong>設題（A評価）

教育原論　第１設題（A評価）
Ｓ０１０１　教育原論　第１設題Ａ評価です。ご参照ください
ペスタロッチー教職佛大佛教大学通信 A判定リポート教育教育原論教育言論ロックジョン・ロック A評価
550 販売中 2010/06/06
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佛教大学通信　<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>①</strong>

佛教大学通信　教育原論①
設　題『ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ』 ―ペスタロッチーの生き方― ヨハン･ハインリヒ･ペスタロッチーは、1746年スイスのチューリッヒで医師の子として生まれる。5歳で父を失い、その後母スザンナと家政婦バーベリーによって育てられた。幼年期女性によって育てられたことは、後年教育における女性の重要性を説いたことに影響していると考えることができる。また、貧しい人々の救済のために働いていた牧師である祖父の影響で、宗教的信仰を以て救済事業にあたることを決意する。その後、農業革命による人々の救済を目指して1771年「ノイホーフ農場」を設立するが失敗する。そんな中、1774年には貧民院（貧民学校）を設立し、教育活動を開始するも、親たちの理解が得られず、経済的困窮もあり閉鎖に追い込まれる。この頃の教育実践を友人の勧めから、新聞紙上で紹介したことをきっかけに、ペスタロッチーの教育観が認められるようになる。フランス革命を経て、孤児院を運営し、1804年にはイフェルテンで学校を開く。この学校が世間から非常に高い評価を獲得し、ヨーロッパなどから多くの留学生が派遣された。その後、
教育原理佛教大学通信教育レポート
550 販売中 2009/07/10
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<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>１</strong>【Z1102】試験対策

教育原論１【Z1102】試験対策
佛教大学　教育原論１【Z1102】の２０１７年度科目最終試験対策６題です。各問８００字前後で記述しており、自分なりにキーワードを覚えて試験に臨めば合格できると思います。なお私が受けたときは１が出題されました。 1.　コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ。 2. ルソーの教育の特徴（消極教育や自然主義など）について述べ、その意義や問題点を考察せよ。 3. ポール・ラングランの生涯教育論の意義と、それ以降の生涯教育の歴史的変遷（ハッチンズ、フォール報告など）を述べよ。 4. 公教育成立の歴史的変遷について述べ、現在における学校教育の課題を考察せよ。 5. ハヴィガーストの発達課題について述べよ。 6. ソクラテス的対話（産婆術）について述べ、ソクラテスの教育的意義について考察せよ。＜参考文献＞教育学の基礎　田中圭治郎編著　2005年　佛教大学
佛教大学教育原論１教育原論試験 Z1102 科目最終試験 2017
550 販売中 2018/03/05
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<strong>教育</strong><strong>原論</strong>　<strong>教育</strong>の思想　分冊<strong>１</strong>　日大通信　0901 0904

教育原論　教育の思想　分冊１　日大通信　0901 0904
日大通信「教育原論（教育の思想）」の合格レポートです。（平成25～27年）参考資料にしてください。設問　ペスタロッチの『隠者の夕暮れ』を読んで、ペスタロッチの人間観、教育観について述べよ。
日大通信教職教育原論思想ペスタロッチ
1,100 販売中 2021/04/09
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