連関資料 :: 表現　評価A

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保育<strong>表現</strong>技術演習　<strong>Ａ</strong><strong>評価</strong>

<strong>評価</strong><strong>A</strong>　保育内容（<strong>表現</strong>）「<strong>表現</strong>を育てる保育者の役割について、子どもの<strong>表現</strong>との関連において、具体例を挙げて述べよ。」

評価A　保育内容（表現）「表現を育てる保育者の役割について、子どもの表現との関連において、具体例を挙げて述べよ。」
所見では「具体的な事例をもとにあなたの構え方の変化がしっかりと見えました。やはりあなたがどう子どもと関わるかが大きな学びとなりますね、本の事例も考えましたね。良い実践へつなげていきましょう」と書いてあります。皆様のレポート作成に役立てていただければ幸いです。
環境子ども保育発達表現保育者言葉少年援助
660 販売中 2018/09/14
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<strong>評価</strong><strong>A</strong> 文章<strong>表現</strong>「保育者に求められる資質について述べよ。」

評価A 文章表現「保育者に求められる資質について述べよ。」
所見「保育者に求められる資質」が、良い参考文献・資料をもとに丁寧にまとめられていました。小見出しをつけながら、一つ一つ事例を添えて論述している点も良かったです。また、ご自身の欠点を指摘し、直していきたいという「まとめ文」からも、良い保育士になりたいという気持ちが溢れていて、「求められる資質」がしっかり感じられました。
東京福祉大学レポート資質子ども保育者文章表現
660 販売中 2018/01/10
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工作　年中行事と幼児の造形<strong>表現</strong> リポート<strong>評価</strong>【<strong>A</strong>】

工作　年中行事と幼児の造形表現リポート評価【A】
幼児による造形表現は粘土で形を作る、紙を切る・千切る・折る・貼るなどして形を作る、木材を折る・削る・組み立てて形を作る、自然物を用いて形を作る、版画やスタンプなどの版で形を作る、お面や服などデザインによって形を作るなど多岐にわたる。季節による行事、例えばお正月やひな祭り、クリスマスではその特徴を表す造形物をよく目にする。幼児たちにとって行事というものは新たな発見や驚き、喜びが極めて多い。そのような行事を幼児たちと一緒に様々な物や飾り付けを作ることによって、幼児たちに興味や意欲を与え充実した時間を過ごせる。では行事による幼児たちの造形表現にはどのような題材が考えられるだろうか。四月には入園式が大きい行事としてあり、桜などの花が印象的である。四月の造形における題材は桜やチューリップなどの春の植物が挙げられる。また、気温も暖かくなるので外で遊ぶ機会も増え、新しい友達との砂遊びの中で山や団子を作る。五月の行事はこどもの日、母の日があり新緑の季節へと変わる。造形の題材は、こどもの日には、こいのぼり・五月人形の兜などがあり大きな紙で折ったり切り貼りして作る。母の日の贈り物として自然物で母の顔・
幼児自然行事運動遊び表現生活タイこどもクリスマス図画工作年中行事造形表現
550 販売中 2009/09/24
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【東京福祉大学】7990 保育<strong>表現</strong>技術演習 <strong>評価</strong><strong>A</strong>

【東京福祉大学】7990 保育表現技術演習評価A
【設題１】保育者が総合的な表現を身につけるためには日常的にどんな事に心がけたらよいのか述べなさい。保育者は子どもにとって「良いモデル」になることによって、子どもの表現力が向上する。この子どもの表現力が向上することとは、保育者は、模範的態度で保育することにより、目的や意図を達成することができるからである。それゆえに、保育者は子どもから常に見られているという認識を持たなければならない。例えば、正しい生活習慣の習得である。正しい生活習慣の習得とは、掃除、歩く姿勢、食事のマナー、話し方を身に付けていることである。あいさつ一つにしても、親しみをもって常日頃から実行しなければならならない。なぜならば、幼児期の子どもは、模倣性が高く、その中から生活態度を学んでいくからである。そこで保育者は幼児と過ごす中で、美しいものや自然の中から発見することへの喜びを促す態度をし、素直に感じ、考え、伝えなければいけないことを、身体全体から発する言葉にする必要がある。本レポートでは、保育者が総合的な表現を身につけるためには日常的にどんな事に心がけたらよいのか述べる。　保育者自身の感性を磨くためには、
環境福祉子ども保育幼児保育者表現大学言葉人間
220 販売中 2018/08/28
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ムサビ　文章<strong>表現</strong>Ⅰ　スクーリング課題　模範解答　<strong>A</strong><strong>評価</strong>

【聖徳大学院】保育<strong>表現</strong>特講　第一・二課題　<strong>評価</strong><strong>A</strong>

東京福祉大学　文章<strong>表現</strong>　レポート　<strong>A</strong><strong>評価</strong>　設題:高齢者の介護は誰が担うべきか述べよ。

東京福祉大学　文章表現　レポート　A評価　設題:高齢者の介護は誰が担うべきか述べよ。
東京福祉大学の文章表現のレポートです。科目名：文章表現　科目コード:1021 設題1:高齢者の介護は誰が担うべきか述べよ今年からオンライン試験に変わったので、参考にしていただければと思います。
レポート科目終了試験東京福祉大学介護日本福祉経済高齢者社会医療家族施設サービス
440 販売中 2024/08/28
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<strong>表現</strong>（歌唱、器楽、音楽づくり）、鑑賞玉川大学　通信教育部「音楽科指導法」第１分冊　<strong>評価</strong><strong>A</strong>

表現（歌唱、器楽、音楽づくり）、鑑賞玉川大学　通信教育部「音楽科指導法」第１分冊　評価A
表現（歌唱、器楽、音楽づくり）、鑑賞
児童音楽学習言葉表現指導能力目標方法理解玉川大学
660 販売中 2018/06/04
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図画：大阪芸短リポート<strong>評価</strong>【<strong>Ａ</strong>優】幼児画や児童画に見られる<strong>表現</strong>上の特色を、説明せよ。NJ06～14対応

図画：大阪芸短リポート評価【Ａ優】幼児画や児童画に見られる表現上の特色を、説明せよ。NJ06～14対応
リポート、学校名：大阪芸術短期大学、学科名：通信課程、保育科科目名：図画（絵画）、作成日：平成２５年６月、成績：Ａ（優）キーワード＝大阪芸短、保育科、リポート、表現、特色、大小関係、興味中心、自己中心、天地、レントゲン、積み上げ、展開図、時間空間超越、不合理、非合理参考文献：「図画（絵画）」、西本繁夫著、大阪芸術大学短期大学部通信教育部発行設題：幼児画や児童画に見られる表現上の特色を、説明せよ。
大阪芸短保育科リポート表現特色大小関係興味中心自己中心天地レントゲン積み上げ展開図時間空間超越不合理非合理
550 販売中 2013/08/22
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工作：大阪芸短リポート<strong>評価</strong>【<strong>Ａ</strong>優】幼児の造形活動や造形<strong>表現</strong>における題材とその題材に必要な素材について説明せよ。なるべく各種の例をあげること、NJ06～14対応

工作：大阪芸短リポート評価【Ａ優】幼児の造形活動や造形表現における題材とその題材に必要な素材について説明せよ。なるべく各種の例をあげること、NJ06～14対応
リポート、学校名：大阪芸術短期大学、学科名：通信課程、保育科科目名：工作、作成日：平成２５年７月、成績：Ａ（優）キーワード＝大阪芸短、保育科、リポート、生活表現、行事、材料、粘土、折紙、切貼、画用紙、厚紙、木材、自然物、版画、デザイン、造型、遊び参考文献：「工作（造型）」、西本繁夫著、大阪芸術大学短期大学部通信教育部発行設題：幼児の造形活動や造形表現における題材とその題材に必要な素材について説明せよ。なるべく各種の例をあげること。
大阪芸短保育科リポート生活表現行事材料粘土折紙切貼画用紙厚紙木材自然物版画デザイン造型遊び
550 販売中 2013/08/22
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