連関資料 :: 課題２
資料:1,438件
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聖徳大学 「教育心理学」第二課題（B評価）
- 第二課題：B評価 多くの人が集まる学校、教室を教育の「場」としてとらえたとき、そこでどのような営みがされているか、例をあげて説明せよ。特に、人と人とが関わることによって生じる学習効果について述べよ。 ＜参考文献＞ 学校教育の心理学 無藤隆・市川伸一 学文社 2008年10月 ＜コメント＞ 接続詞を工夫（あまり同じものを使わない）、接続詞の後には必ず句点を打つ、など第一課題と同様の面を指摘。あとは一文のセンテンスを短くすること、等々。やはり文体に細かい先生です。 こちらもB評価という微妙な評価をもらってしまいましたが、これも一応、指摘された個所については修正済み。
- 聖徳大学 教育心理学 評価B
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日本史概説(Q30200)分冊2 H29-30課題
- 【日大通教】日本史概説(Q30200)分冊2 H29-30年度課題 合格リポート 次の二問について、すべて答えなさい。 一．①豊臣秀吉が検地や刀狩をおこなった結果、どのような社会が成立したのかのべなさい。 ②近世の幕府と朝廷の関係について述べなさい。 二．自由民権運動のはじまりから、大日本帝国憲法発布にいたるまでの政治の動向についてのべよ。 「概ね良好」との講評をいただきました。 参考文献記載しています。拙い文ではありますが、参考用としてお使いください。
- 日本大学 日大 通信 通教 日本史 分冊2
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事前課題２ 社会福祉士に共通する専門性の理解
- 社会福祉士基礎研修１における事前課題。社会福祉士に共通する専門性の理解についてのレポートです。
- 社会福祉士基礎研修1 事前課題
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障害児心理学 第1課題第２設題
- 環境 子ども 社会 保育 障害 組織 能力 リハビリテーション 生活 リハビリ 聖徳大学通信 聖徳大学通信レポート 通信教育 聖徳大学障害児心理学 障害児心理学 障害児心理学第1課題第2設題
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障害児心理学 第２課題第１設題
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公的扶助論 第2課題 第1設題 聖徳
- 【第2課題 第1設題】 被保護者の権利・義務及び不服申し立てについて説明してください。 【参考文献】 低所得者に対する支援と生活保護制度～公的扶助論～ 社会福祉士養成講座編集委員会著 公的扶助論 聖徳大学 ニッポン貧困最前線～ケースワーカーと呼ばれる人々～ 久田 恵著 社会福祉六法 ミネルヴァ書房編集部 【評価】：Ａ
- 公的扶助論 聖徳 被保護者の権利と義務 不服申し立て
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