連関資料 :: 教育の方法技術

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資料:106件

<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>と<strong>技術</strong>

教育の方法と技術
通信教育部のレポートです。参考にしてください。
教師評価体育児童授業学習分析指導運動方法玉川大学
550 販売中 2010/02/10
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教育の方法と技術
教授理論のⅡ類型について、その基底をなす学習理論の基本的な特徴をまとめ、さらに「習得型教授の理論」と「探求型教授の理論」のそれぞれについてその教育的な意義と問題点などを論じなさい。
教授理論直接教授間接教授教育
550 販売中 2011/07/26
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<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>・<strong>技術</strong>

教育の方法と技術
550 販売中 2010/11/30
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<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>・<strong>技術</strong>論

教育の方法・技術論
　授業とは過熱した受験競争のためか、知識授受の場として一般的には捉えられている傾向がある。確かに、上述した点は間違いではないが、授業とはそれだけではない。教師は子供との関係を築き上げたり、子供たちが自立的で協同的な学習を形成させたり、教師自身のあり方や生き方といったものも問い直し築く場でもある。上級学校になればなる程、このような点は薄れていると感じるが、これより「授業」をよりよいものにするにはどのような方策を打ち立てていけばよいかという点について述べていくことにする。　授業とは授業時間を消化することではなく、最も効果的にその時間を有効活用し、学習目標の達成とどのような学習課題が重要であるかを考えることが第一である。それには様々な技術、方法が存在するが、その中でも基礎となるのが、学習指導案である。　学習指導案とは単元の目標を達成するために、今回の授業で何をどのような順序や方法で指導し、またどのように児童・生徒を評価するかについて、一定の形式にまとめたものである。そして、学習指導案には「単元の指導案」「週案」「時案」等に分類される。　「単元の指導案」とは、教材での一つのまとまりのこと
日本大学通信分冊1 教育の方法・技術
2,200 販売中 2008/02/11
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<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>と<strong>技術</strong>論

教育の方法と技術論
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日大日本大学通信教育部教職教職課程教育学
880 販売中 2011/03/18
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