連関資料 :: 障害者の心理

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【A判定】<strong>障害</strong><strong>者</strong><strong>心理</strong>(東京福祉)：<strong>障害</strong>児・<strong>者</strong>に共通する<strong>心理</strong>的問題は何か述べよ。

【A判定】障害者心理(東京福祉)：障害児・者に共通する心理的問題は何か述べよ。
《設題》障害児・者に共通する心理的問題は何か述べよ。 A判定をいただいたレポートです。指定の教科書や参考文献を参考に記述しているので分かりやすくまとめられています。
東京福祉大東京福祉心理学障害
550 販売中 2021/12/28
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<strong>障害</strong><strong>者</strong><strong>心理</strong>学　発達<strong>心理</strong>学　発達<strong>障害</strong>児の両親に対する臨床<strong>心理</strong>的アプローチの事例

障害者心理学　発達心理学　発達障害児の両親に対する臨床心理的アプローチの事例
来談者：広汎性発達障害の男児（初回面接時4歳）を持つ両親診断名：広汎性発達障害家族：両親、4歳年上の兄経過： ①診断まで　3年保育を希望し入園。入園後まもなく、視線が合わないこと、言語がほとんどオウム返しであることを保育園から指摘され、医療機関の受診をすすめられる。就園までに発達の遅れを指摘されたことはなく、母親は保育者の指摘を認めなかったが、幼稚園側の強い勧めで医療機関を受診したところ、軽度知的発達遅滞が認められた。
情報子ども発達心理医療障害保育児童言語問題臨床看護アプローチ
550 販売中 2010/04/25
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<strong>障害</strong>児・<strong>者</strong>の<strong>心理</strong>　「心身<strong>障害</strong>児・<strong>者</strong>に共通する<strong>心理</strong>的問題は何か述べよ。」　課題レポートＡ判定

障害児・者の心理　「心身障害児・者に共通する心理的問題は何か述べよ。」　課題レポートＡ判定
はじめに、障害児・者の心理的問題は、障害のあるなしに関わらず子供または大人として誰にでも共通する心理的問題と、障害があることよって生じる独自の心理的問題がある。独自の心理的問題は、さらに、どのような障害児・者にも共通する心理的問題と、その障害に特有の心理的問題とがある。ここでは、独自の心理的問題のうち、どのような障害児・者にも共通する心理的問題について述べていく。 1．欲求不満　障害というのは、その人全体のうち一部分でしかない。障害をもっている以前に、子どもには子どもとしての、大人には大人としての一般的な心理がある。人が誰しも持っている心理的要求を心理学では基本的要求と呼ぶ。　基本的要求には、生理的要求と人格的要求があるとされている。
環境福祉障害心理子ども問題社会発達学習障害児
1,650 販売中 2012/04/26
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発達<strong>心理</strong>学～<strong>障害</strong><strong>者</strong>との共存～【評価：優】

発達心理学～障害者との共存～【評価：優】
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環境心理学日本人権障害社会心理発達地域
770 販売中 2011/11/10
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<strong>障害</strong>児<strong>者</strong><strong>心理</strong>重要項目まとめﾚﾎﾟｰﾄ

障害児者心理重要項目まとめﾚﾎﾟｰﾄ
1.障害の定義 →先天的か否かに関わらず、身体的または精神的能力不全のために、通常の個人または社会生活に必要な事を確保する事が、自分自身では完全にまたは部分的に出来ない人のこと。 2.WHO国際障害者分類 ?障害の構造モデル 1機能障害(Impairment)：本人や他人に気づかれる段階≪顕在化≫ 2能力障害(Disability)：実際の生活の中で活動遂行能力が制約される≪客観化≫ 3社会的不利(Handicap)：通常の社会的役割を果たせなくなる≪社会化≫ ?生活機能と障害の国際分類人の生活機能と障害は，健康状態（疾病、変調）と背景因子(環境、個人)、心身機能の構造と活動、参加との相互作用と考えられる。 3.身体障害介護の注意点ポイント ?介助する人自身がリラックスする。 ?どうしたいのかよく聞く。 ?介助者は身体全部を使って、相手と密着して行う。・≪車イスの押し方≫段差では足で棒を踏んで、手前に引っ張る。・≪車イスの押し方≫傾斜のある道では視点と作用点を近づけるため、密着して押す。・服の脱がし方は後ろに回って股の間に体を入れて安定した体勢をとり、袖先から手を入れて本人の手を迎えに行く。 4.視覚障害の定義盲：視覚による教育が不可能、または著しく困難な者で、主として触覚･聴覚等の視覚以外の感覚を利用して教育する者。弱視：視覚による教育は可能であるが、文字の拡大など教育上に特別の配慮を必要とする者。学習活動を主として視覚を使用する者。 ※視力とは：ﾗﾝﾄﾞﾙ管の切れ目で判別。一般的には矯正視力で 0.02未満　　　　・・・盲・・・点字 0.02以上0.04未満・・・重度弱視・・・点字と文字 0.04以上0.3未満・・・軽度弱視・・・文字 ※全盲：失明時期　　　　　　 1.(先天)早期失明: 3~5歳以前の失明は視覚表象を持たないので視覚的記憶がない。
レポート障害者心理学定義 DSM 知的障害
550 販売中 2006/08/03
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<strong>障害</strong>児・<strong>者</strong>の<strong>心理</strong>【科目修了試験①～⑥】

障害児・者の心理【科目修了試験①～⑥】
指定教科書以外の文献も用いながら、どの設題番号も1000字～1200字程度でまとめております。試験はA評価でした。
障害児・者の心理東京福祉大学科目修了試験中途障害者の障害受容過程段階説について障害児の親の心理について知的障害児・者の心理・行動特徴について自閉症の援助について聴覚障害児・者のコミュニケーションについて気分障害（うつ病等）者の援助について
550 販売中 2016/09/02
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心身<strong>障害</strong>児・<strong>者</strong>の共通する<strong>心理</strong>的問題について

心身障害児・者の共通する心理的問題について
福祉・教育の専門家が障害児・者と関わる場合には、彼らの心理的問題を把握していなければならない。心理的問題には、欲求不満・不安・劣等感がある。人間誰もがもっている心理的欲求を基本的欲求という。基本的欲求には、 ?生理的欲求〜飢えや乾き・排泄・睡眠・休息・活動など。 ?人格的欲求〜人々に受け入れられたい、認められたいという社会的承認・人々を支配したい、人より優れたいという支配と優越を求める要求・本を読む、旅行をするなど新しい経験をしたいという新しい経験への要求・人に愛されたいという安定感を求める欲求・他人に頼らずひとりで物事をやりたいという独立への要求などがある。以上の生理的・人格的な基本的欲求は、誰もがもっていて、個人差もある。しかし、障害がある場合は、その障害ゆえに満たされないことが多い。要求が満たされず、不安定な心の心理状態を、欲求不満(フラストレーション)という。また、欲求不満を一時的に我慢する力を、欲求不満耐性という。欲求不満の事態を解決し、要求を満たすために行われる心理的なメカニズムは適応規制と呼ばれる。適応規制のうち、代表的なものについて述べる。 ?代償行動〜ある目標を達成することができない場合、その目標と似た目標を達成することで、欲求を満たそうとする行動のことである。
レポート福祉学心理的問題不安欲求不満劣等感
550 販売中 2006/07/18
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心身障害児・者の共通する心理的問題について
はじめに、心身障害児・者の共通する心理的問題には知的問題、情緒と意志に関する問題、身体的問題、社会性に関する問題等、心身全体にまたがっている。障害と関連した心理的問題の主要な原因のいくつかは欲求不満と代償行動、不安と劣等感、学習の困難とつまずき、環境の剥奪であり、これらについて考えてみたい。欲求はその数や種類がたくさんあるが、その中でも誰にでもあってその充足が心身の発達にとって極めて重要である欲求を基本的要求という。
レポート福祉学障害心身障害児・者心理
550 販売中 2006/09/18
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心身<strong>障害</strong>児・<strong>者</strong>に共通する<strong>心理</strong>的問題について

心身障害児・者に共通する心理的問題について
『心身障害児・者に共通する心理的問題について。』　障害には視覚障害、聴覚障害、知的障害、運動障害（肢体不自由）、健康障害、情緒障害、言語障害、学習障害、発達障害などの種類がある。これら心身障害児・者は、障害を持っていることで日常生活や学校・学習、人間関係等に不利が生じ、その不利が原因で、さまざまな心理的問題を抱えてしまうと考えられる。心身障害児・者に共通する心理的問題として、主に、欲求不満、不安、劣等感がある。その３つの問題について詳しく述べていく。人間は共通して、生理的欲求と人格的欲求の基本的欲求をそなえている。 ①生理的欲求生活体としての人間の維持に直接関係する欲求で、飢えや渇き、排泄、睡眠や休息などのことである。 ②人格的欲求・自我的欲求自己を主張し、発展させようとするものである。探求への欲求、成就への欲求、独立への欲求などがある。・社会的欲求社会において認められ生活が安定し、充実した生活をしたいという欲求である。愛情への欲求、所属への欲求、社会的承認への欲求などがある。マズローの「ヒューマンニーズの階層」でも分かるように、基本的欲求の強弱は個人差があり、障害
環境心理社会障害問題人間障害児行動学習不安
550 販売中 2009/05/19
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