連関資料 :: 心理学
資料:2,020件
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教育心理学・第2設題
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適応・不適応の心理的機制、またそれから引き起こされる特徴的行動について説明せよ。
「適応」 人は様々な環境に対して反応して生活を営んでいる。その環境は、日々刻々と変化しているので、人が生きていくためには、その環境と状況に応じた行動をとらなくてはならない。更に、単なる生命の保全だけでなく、欲求を満たして行動が出来るように、行動の調整をしていく。このように、主体としての個人が、欲求を満足させようとして、環境の諸条件を調和するためにとる行動や態度の調整を「適応」と呼ぶ。この「適応」の様態に関して、その元にある人の行動を引き起こす特徴的行動に「動機づけ」と欲求の種類、その対立に起因する不適応状態の「葛藤」や阻害されて生じる「欲求不満」、そして、これらの対処の仕方としての「適応機制」と「防衛機制」がある。 まず、動機づけとは、「動機」によって人間や動物が「目標」に向かって、ある種の行動に駆り立てられる心理的な作用である。「動機づけ」には「動機」が活動している状態であるが、一般的に「動機づけ」ということばの中に「動機」も含まれているものとして扱われる。「動機づけ」を引き起こす様々な「動機」には
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環境
心理
発達
行動
幼児
動機
問題
大学
人間
犯罪
- 全体公開 2009/02/03
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児童心理学 1単位目
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明星大学通信教育における、平成2014年度~児童心理学合格レポートです
「子どもの愛着形成ついて説明しなさい」
【参考文献】
塚田 紘一著(2009)「第2版 子どもの発達と環境 -児童心理学序説」。明星大学出版部
レポート作成の際の参考にしていただけたら光栄です
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明星大学
通信教育
児童心理学
- 550 販売中 2014/05/15
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心理学(記憶の変容と忘却の要因)
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人は、よく覚えて記憶が良いと頭がいい、とされ、逆に忘れっぽいと頭が悪い、と言われてしまうことがある。しかし忘れるということは困ったことではない。むしろ覚えることと同じくらいに大切な活動である。記憶し忘却することは、対立関係にあるのではなく共同のはたらきをしている。忘れなければ覚えられない、ということだ。忘却によって整理され、頭で新しい知識、情報などを取り入れる、という過程で記憶がはたらく。ここでは、記憶と忘却についてそれぞれまとめていく。
(1)記憶
『記憶は、経験を保持、更新することにより、それを現在に生かす働きである。』(伝えあい心理学原理 97ページ)とある。
記憶は3つの段階に区別することができる。
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心理学
記憶
記憶の変容
記憶の忘却
記憶の変容と忘却の要因
- 550 販売中 2018/03/14
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【日大通信】心理学 分冊1
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【日大通信】心理学 分冊1
日大通信 心理学リポート分冊1の合格リポートです。
リポートを書く際の参考・資料等にお使い頂き、内容の丸写しはやめてください。
課題:人間発達のしくみについて説明しなさい。また、発達段階(乳児期〜老年期)の特徴について、具体例をあげて述べなさい。
キーワード:動物と人間、初期経験と臨界期、発達の原理、発達段階
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日大通信
商学部 動物と人間
初期経験と臨界期
発達の原理
発達段階
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【日大通信】心理学 分冊2
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【日大通信】心理学 分冊2
日大通信 心理学リポート分冊2の合格リポートです。
リポートを書く際の参考・資料等にお使い頂き、内容の丸写しはやめてください。
課題:心理検査の種類と特徴について説明しなさい。また、教科書で説明している心理検査のほかに2種類を自分で調べて説明しなさい。
キーワード:心理アセスメント、妥当性と信頼性、心理検査、パーソナリティ
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日大通信
商学部
心理アセスメント
妥当性と信頼性
心理検査
パーソナリティ
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