連関資料 :: 心理学
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臨床心理学 第1設題 エリクソンが挙げた8つ・・・
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『エリクソンが挙げた8つの発達段階の中であなたにとって関心が深い時期を4つ選び、各時期の特徴について整理した上で論じなさい』
【はじめに】
エリクソンはライフサイクルを、乳児期「基本的信頼 対 不信」から始まり、早期児童期「自律性 対 恥・疑惑」、遊戯期「積極性 対 罪悪感」、学齢期「生産性 対 劣等感」、青年期「アイデンティティ 対 アイデンティティ拡散と混乱」、初期成人期「親密性 対 孤立」、成人期「生殖性 対 停滞」、老年期(成熟期)「統合性 対 絶望」の8段階にわけて説明した。本稿ではこれらの発達段階の中から、青年期、初期成人期、成人期、成熟期をそれぞれの項目ごとにまとめ、考察する。
【青年期(アイデンティティ対アイデンティティ拡散と混乱)】
思春期が到来すると共に、児童期そのものは終りを告げて青年期が始まる。暦年齢は12~18歳までと短期間を当てはめる考えから、10~30歳までかなりの長期間を考える場合(笠原,1976)までがあり、長期間を念頭に置くほうが現代成年の現実に当てはめやすいと思われる。青年期は、思春期の急激な身体的・社会的な刺激や変化に対応する精神発達過程を意味する。性的成熟に伴う身体的変化をきっかけに、身体的精神的に自己を統合し再評価する段階であり、特に価値観の多様な
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子ども
社会
発達
児童
人間
課題
エリクソン
青年期
アイデンティティ
自分
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心理学実験レポート 父親像の性役割への影響
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1.目的
本実験では、性役割尺度と父親像尺度の2つの尺度を使用して、①その因子構造を明らかにすること、②性役割観への父親像の影響の有無について、質問紙法を用いて調査することを目的とした。また、今回は質問紙の分析方法として因子分析と相関を用いた。前述の2点とあわせ、これらの質問紙の分析手法を理解することも本実験の目的の1つである。
2.方法
1)被験者
XX大学の女子学生32名
2)実験用具
・質問用紙:2つの研究(柏木・若松,1994; 岩立・降矢,1997)で使用された、性役割尺度と父親像尺度を利用した。
・筆記用具
・コンピュータ(SPSSを用い統計処理を行った)
3)手続き
①質問用紙(別紙参照)を配布し、各自で記入を行った。
②記入した質問用紙を回収し、集計を行った。
③SPSSのデータシートにデータを直接入力し、データファイルを作成した。その際、性役割尺度の21項目の変数名をR1~R21、父親像尺度の10項目の変数名をF1~F10とした。(ファイル名は自由とした)
④データを元に、因子分析(主因子法、バリマックス法)を実施し、2つの尺度毎に適当な因子数を決定した(山際・田中,1997)。また、因子分析の手順は以下のとおりとした。(→何も指定しないと、固有値1のところで因子数が決まる。因子分析は、SPSSの「分析」メニューの「データの分解」の中にある。主因子法が上手くいかない場合、主成分分析を用いる。)
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発達心理学
性役割観
父親像
因子分析
主因子法
SPSS
日本女子大学
実験レポート
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458児童心理学 2単位目合格レポート
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1.幼児期には、おもに運動機能の発達に応じて基本的な生活習慣のしつけが始まる。生活習慣とは、毎日の生活の中で規則的に繰り返される行動型をいうが、それを必要なときに自立的にできるようにしていくためには、いくつかの条件が整わなければならない。ここでは、基本的な生活習慣とその発展的意義について理解したい。
2.子供が言語を習得し、その能力を発達させていくことは、知的・社会的発達を実現していく上で重要な意味をもつ。言語の発達は種々の側面を持つが、機能的側面から見ると、まずコミュニケーションの手段として獲得され、発達過程でその他の機能が分化していく。ここでは、分化過程を実証的に理解したい。
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環境
子ども
コミュニケーション
発達
言語
幼児
行動
自立
集団
安全
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【Z1103】教育心理学1【2018年度A判定】
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佛教大学 科目コード【Z1103】
教育心理学1の2018年度
A判定リポートです。
所見は以下のようでした。
「とてもよく説明できていました。」
参考文献は教科書のみで、
わかりやすい文章になっていると思います。
構成等を参考にしていただければ
高評価いただけると思いますので
どうぞお使いください。
投題
児童期・青年期に社会的認知(社会性の発達、対人関係(親・仲間))の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。
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Z1103
教育心理学
2018年
佛教大学
A判定
社会的認知
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新しくなった
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