連関資料 :: 心理学

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【明星大学】児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>３単位目

【明星大学】児童心理学３単位目
明星大学通信教育部　児童心理学3単位目合格レポート 2013年に合格したものです。課題１、知能の発達に影響する環境的要因及び心理的要因について述べなさい。２、フラストレーション耐性について説明し、その育成の要因について述べなさい。
明星大学明星児童心理学知能発達フラストレーション環境心理
550 販売中 2014/04/10
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>1（レポート第１設題）

教育心理学1（レポート第１設題）
Z1103　教育心理学1（レポート第１設題）テキストと参考図書をもとにまとめたものです。第１設題：児童期、青年期において社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ
環境心理学子ども社会発達学校文化 Z1103教育心理学1（レポート第１設題）
550 販売中 2014/09/02
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　説題２佛大

教育心理学　説題２佛大
佛大通信心理学
550 販売中 2011/05/24
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発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>　青年期　リポート評価【A】

発達心理学　青年期　リポート評価【A】
　人間は卵子が精子と受精したときから発達が始まり、赤ちゃんとして生まれ心身とも成長していく。青年期とは一般的に十一から十三歳頃から始まり十八から二十一歳頃に終わると考えられている。この時期は第二次性徴が始まるころであり身体面では伸長が急激に増加し、男子では精通現象が、女子では初潮といった性的特徴の兆しが認められるようになる。知的発達の面では具体的操作段階から形式的操作段階へと進み抽象的概念の操作が可能になり、自分いついても客観的に見ることが出来るようになる。また青年期は生理的変化をきっかけとして自分の存在を問い直す時期でもあり、社会の中での自分の役割は性別や家族の一員として出なく、職業人としてあるいは地域社会や国民の一人としてどのような役割を果たすかということが絶えず問われるのである。このように一人ひとりの自分を作り上げていくことをエリクソンはアイデンティティの確立と呼んだ。エリクソンの心理社会発達理論では青年期の心理社会的危機を「アイデンティティの確立と拡散」としている。このアイデンティティの確立は青年期の発達課題の一つといえる。　青年期における対人関係はアイデンティティの確立のた
発達社会心理地域児童人間課題青年期自立アイデンティティ発達心理学
550 販売中 2009/09/24
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発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>　設題２（豊岡短期大学）

発達心理学　設題２（豊岡短期大学）
2016年度に提出し、一発で合格の評価をいただいたレポートです。豊岡短期大学通信教育部 ★課題★ ピアジェの認知発達段階について説明してください。　　　　　 ★講評★ 　よくまとめられています。「何をどのように書いたらいいか分からない」などと、悩んだり困ったりしている方のお力になれると幸いです。ぜひ、参考にしてください。
子ども発達社会分析運動ピアジェ認知能力思考特徴
550 販売中 2016/06/03
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　設題１　近大姫路大学

教育心理学　設題１　近大姫路大学
全て１評価の合格レポートです。設題１：外発的動機づけと内発的動機づけについて解説し、あなた自身が教育心理学を学ぶ動機づけはそのどちらにあたると思うか、また、教育現場で動機づけ理論はどのように活用できると思うかを具体的に述べなさい。
教育心理学動機付け内発的動機付け外発的動機づけ知的好奇心
880 販売中 2016/08/26
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