一緒に購入された資料 :: 聖徳大学 通信 国語科教育法第一課題第一設題
資料:18件
-
聖徳大学 国語科教育法
- 第1課題 第1設題 国語科の教科目標にも示されている通り、「国語を適切に表現し正確に理解する能力を育成し、伝え合う力を高める。」ことで思考力や想像力、言語感覚を養うことにつながる。「伝え合う力」とは「適切に表現する能力」と「正確に理解する能力」とを基盤とし、人間...
550 販売中 2009/02/12- 閲覧(2,182)
-
聖徳大学 算数科教育法
- 第1課題 第1設題 算数的活動とは、児童が目的意識をもって取り組む算数にかかわりのあるさまざまな活動を意味しており、作業的・体験的な活動など手や身体を使った外的な活動を主とするもの、また、活動の意味を広くとらえれば、思考活動などの内的な活動を主とするものである。こ...
- 550 販売中 2009/02/12
- 閲覧(2,279)
-
聖徳大学「教職入門（2011年度以降入学生）」第1課題第2設題 合格 評価A 講評つき
- 「倉橋惣三について調べ、彼が保育者にどのようなことを求めていたのかまとめなさい」という課題に対するレポートです。 文末には返却時の講評も表記しています。
- 550 販売中 2016/08/04
- 閲覧(2,734)
-
聖徳大学通信 算数科教育法第一課題第二設題
- 合格レポート
- 880 販売中 2010/05/23
- 閲覧(1,952)
-
聖徳大学 書写書道１
- 第一課題 第一設題 学習指導要領において「毛筆の学習は硬筆による書写能力の基礎を養うよう指導し、文字を正しく整えて書くことができるようにする。」と示されている。毛筆による書く学習は硬筆との密接な関連をもたせ、書写能力の向上を目指すものである。線の太細、強弱、ねば...
- 550 販売中 2009/02/12
- 閲覧(2,378)
-
聖徳大学 書写書道２
- 第二課題 第一設題 書写・書道の一般的な指導の多くは、その日に学習する手本が載っている教科書を用いて、どこに着目すべきか手本をよく見るように指示し、手本を見ながら練習させるといった形がとられている。練習の途中で先生のところへ持ってくるようにという指示し、子どもた...
- 550 販売中 2009/02/12
- 閲覧(2,365)
-
聖徳大学「国語科教育法Ⅰ」（第1課題第2設題）
- 課題：高等学校学習指導要領・国語科における、6つの科目の「目標」「内容」「内容の取り扱い」について、それぞれ学習指導要領にもとづいて、重要な点を指摘し、説明しなさい。
- 550 販売中 2009/11/25
- 閲覧(1,996)
-
聖徳大学通信 教育方法学第二課題第一設題
- 合格レポート
- 880 販売中 2010/05/14
- 閲覧(874)
-
聖徳大学通信 書写・書道第二課題第二設題
- 合格レポート
- 880 販売中 2010/05/14
- 閲覧(1,836)
-
特別活動の指導法 第１課題第４設題
- 第１課題第４設題 学校行事は、学級活動、児童会活動やクラブ活動など日頃の学習や経験を発揮し、更に発展を図る教育活動の一環であり、教科学習では容易に得られない教育的価値を持つ体験的な集団活動である。この学校行事の果たす役割としては三つのことがあげられる。 一つは「...
- 550 販売中 2011/01/17
- 閲覧(2,349)
-
特別活動の指導法 第２課題第１設題
- 第２課題第１設題 日本の将来を考える上で重要である高齢化社会は、教育現場でも、様々なところで取り上げられている。 様々な体験活動における人との触れ合いや関わり合いを通す事で、辛抱する力、協調する力、責任感やお世話になった方々への感謝など、豊かな心が育つだろう。体...
- 550 販売中 2011/01/17
- 閲覧(2,746)
