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教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題について

　学校教育における教育課程とは、学習指導要領で「学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業時間数との関連において総合的に組織した学校の教育計画である」と定義されている。日本の学校教育においては、学習指導要領に従い授業が行われており、学習指導要領こそが、日本における教育課程の基準である。
　この学習指導要領は、昭和２２年に制定されて以来、６度の改訂を行ってき、平成２０年に７度目の改訂が行われた。現在では平成１０年の改訂を基に学校教育がおこなわれているので、これが現行の教育課程である。
昭和２２年に「学習指導要領一般編（試案）」が制定された。この学習指導要領が試案と呼ばれているには、「この書は、学習の指導について述べるのが目的であるが、これまでの教師用書のように、一つの動かすことのできない道を決きめて、それを示そうとするような目的で作られたものではない。新しく児童の欲求と社会の欲求とに応じて生れた教科課程をどんなふうにして生かして行くかを教師自身が自分で研究していく手引きとして書かれたものである」と述べられ、学習指導要領によって画一的な教育が意図されていなく、あくまで教育の手引書であった。ただ、現場の裁量に委ねられていたが、一定の基準は設けられていた。小学校の教育課程は、

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学校教育課程論 第１設題
（１）
設 題
教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日
的 課 題 に つ い て
学校教育における教育課程とは、学習指導要領で「学
校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒
の心身の発達に応じ、授業時間数との関連において総合
的に組織した学校の教育計画である」と定義されている。
日本の学校教育においては、学習指導要領に従い授業が
行われており、学習指導要領こそが、日本における教育
課 程 の 基 準 で あ る 。
この学習指導要領は、昭和２２年に制定されて以来、
６度の改訂を行ってき、平成２０年に７度目の改訂が行
われた。現在では平成１０年の改訂を基に学校教育がお
こなわれているので、これが現行の教育課程である。
昭和２２年に「学習指導要領一般編（試案）」が制定さ
学校教育課程論 第１設題
（２）
れた。この学習指導要領が試案と呼ばれているには、「こ
の書は、学習の指導について述べるのが目的であるが、
これまでの教師用書のように、一つの動かすことのでき
ない道を決きめて、それを示そうとするよ...

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