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一緒に購入された資料 :: 教科教育法英語2-1　-Reading指導-

資料:21件

  • 教科教育法英語2-2　-言語と英語教育- 【A判定】
  • 「言語の特徴とそれぞれが英語教育に持つ意味 についてまとめなさい。」 英語は言語の一つである以上、基本的な言語の仕組みを理解しておくことは、英語教師にとって重要かつ意義のあることである。Brown.H.D.は、言語の特徴を以下の8点にまとめている。 言語の組織性 どの言語も...
  • 550 販売中 2010/06/08
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  • Z1313 教科教育法英語２（第2設題）
  • 「言語の特徴とそれぞれが英語教育に持つ意味について まとめなさい。」 世界中の国には、さまざまな言葉があり、それぞれの言語には共通している特徴がある。このレポートでは、Brown,H.D. １がまとめた八つの言語の特徴について、それがどういうものであるか、また、それぞれの特...
  • 550 販売中 2011/06/02
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  • 異文化理解（西欧）1　-EU統合-　【A判定】
  • 「EU統合はそこに暮らす人々、ひいては世界の人々の幸福にどのような貢献を果たすと考えられるか。またそれがもつジレンマとは何か。もっとも基本的な目的と具体的な発現状況を要約して述べよ。」 EU統合の根源的な目的として、自由、平和、平等、そして人間の尊厳に重きが置かれ...
  • 550 販売中 2010/06/08
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  • 教科教育法英語1-2　-分詞構文導入・他-
  • 「非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴字と 発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と 第二次言語運用の指導法をまとめなさい。」 ■非限定文句の用例を用いた分詞構文導入 分詞構文は、非定型文句の一種の分詞文句であり、文の主語を先行詞とした非限定の挿入的文句で...
  • 550 販売中 2010/07/30
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  • 教科教育法英語1-1　-音声学的教授法・他-
  • 「音声学的教授法を唱えた学者を列挙し、箇条書きにまとめると共に、パーマー、クラッシェン、リトルウッドの教授法を論述しなさい。」 ■音声学的教授法を唱えた学者 ①ヴィルヘルム・フィーエトル ドイツの英語学者・音声学者。 文法・訳読式教授法に取って代わる、口と耳から入...
  • 550 販売中 2010/07/30
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  • Z1313 教科教育法英語２（第１設題）
  • 「Ｒｅａｄｉｎｇ指導の原則と実際の活動についてまと めなさい。」 第２言語を指導するにあたって、Listening、Speaking、Reading、Writing指導というのは欠かせないものである。この４つの指導には原則があり、実際の授業の中で行われている活動方法がその原則を元に形成されて...
  • 550 販売中 2011/06/02
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  • 教科教育法英語１ 第１・２設題
  • 教科教育法英語１ 合格レポートです。 第１設題（Ａ判定）・第２設題（Ｂ判定）セットです。 レポート作成の参考になれば幸いです。
  • 550 販売中 2011/09/06
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  • 異文化理解(西欧)｢EU統合は・・・｣
  • 『EU統合はそこに暮らす人々、ひいては世界の人々の幸福にどのような貢献を果たすと考えられるか。またそれがもつジレンマとは何か。もっとも基本的な目的と具体的な発現状況を要約して述べよ。』 EUは、その前進であるヨーロッパ共同体(EC)を母体として、1991年のマーストリヒト...
  • 550 販売中 2008/05/31
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  • 【レポート】P6103　英語学概論　第一設題　A判定
  • Ｐ６１０３ 英語学概論 『英語と日本語の文法構造または語彙構造を比較対照し、両者の違いを論ぜよ』 日本語の〈位置〉を表す格助詞「に」と「で」を使った日本語表現と、英語の「に」と「で」にあたる表現方法とを比較し、両者の文法の違いを明らかにすることにより英語学習の困難...
  • 550 販売中 2009/04/30
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