一緒に購入された資料 :: 算数科指導法①
資料:8件
-
算数科指導法２
- 『分数の指導』 課題1－(1) 分数にはその観点の置き方によって、さまざまなとらえ方がある。以下分数の4つの意味について、具体例を挙げながら説明する。 まずは、分割の操作としての分数がある。例えば1枚のピザを3人で同じ大きさに分けると1人分は1/3となり、2人分だと2/3だとい...
550 販売中 2010/11/30- 閲覧(1,340)
-
算数科指導法（２分冊）～整数の乗法の指導～
- 乗法とは、ひとつ分の大きさが決まっているときに、そのいくつ分かに当たる大きさを求める場合に用いられる。例を挙げると、1箱に5個ずつお菓子が入った箱が3箱あるとき、お菓子は全部で５+５＝１５である。これを、「5個が3つ分」と考えて、５×３＝１５の式であらわすのが掛け算...
- 550 販売中 2006/05/16
- 閲覧(2,090)
-
レポート（算数科指導法 1分冊）
- 550 販売中 2009/11/03
- 閲覧(2,120)
-
レポート（算数科指導法 第２分冊２００９）
- 550 販売中 2009/11/03
- 閲覧(3,218)
-
算数科指導法 第２分冊
- 合格レポート。 文章中に一か所、図が入っていません。 参考までにお使いください。
- 550 販売中 2011/10/06
- 閲覧(4,191)
-
算数科指導法 １
- 余りのある小数のわり算で、子どもがよく間違うところを調べ、その原因と対処法について述べよ
- 330 販売中 2014/04/07
- 閲覧(2,581)
-
近大姫路大学 算数科指導法 試験解答例
- 平成２６年度近大姫路大学通信教育課程「算数科指導法」の試験解答例です。 １.算数教育の有用性、文化性、陶冶性について説明せよ。 ２.戦後の学習指導要領に記された算数の目標の変遷を踏まえ、現行（平成20年）の学習指導要領に記された算数の目標の特徴を説明せよ。 ３.算数...
- 660 販売中 2014/12/17
- 閲覧(5,089)
-
算数科指導法１
- 算数科指導法設題１ 設題１．学習指導要領に挙げられた算数科の目標を解釈し、その目標の実現に重要な要素となると思われることを本文から3点挙げ、その理由をまとめてください。 算数科の目標は、「算数的活動を通して、数量や図形についての基礎的・基本的な知識及び技能を身に...
- 550 販売中 2015/05/11
- 閲覧(1,784)
