連関資料 :: 体育
資料:551件
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身体運動の有効性(体育理論)
- 本課題を考える上で身体運動が体にもたらすプラス効果、身体運動をしないことによりもたらせられるマイナス効果（不利益）について教科書と自らの経験を基に論述し、その有効性について考えていく。 我々は運動能力の良し悪しについて「運動神経がある 」「運動神経がない」などと表現する。運動の上手、下手は幼少時からの運動経験が神経回路に影響していると考えられている。上手な人は幼少期から動くことが好きで、よくスポーツをするなど運動経験が豊富な場合が多く、このような人は運動に関する情報、神経回路を多く持っているなどの理由により運動能力が優れている、と考えられている。また、運動経験により初めての運動に対する適応の早さに差が生じる。だが、時間はかかるものの誰でも身体運動（トレーニング）により己の身体能力を一定のレベルまで向上することができる。身体能力の向上により、普段の行動で使っている筋力と本当の筋力との間に差（余力）があれば、非常時における状況判断、行動力などにおいてその効果を発揮する。 なぜ、身体運動（トレーニング）をすると能力が向上するのか。その理由として筋繊維の発達が挙げられる。筋繊維数は胎児期
- レポート 医・薬学 体育 保健 運動 有効性
1,100 販売中 2006/11/29- 閲覧(3,074)
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体育概論Ⅰ 第２設題
- 「体育実技を指導する者として、ぜひ備えておきたい考え方や資質について具体的に述べよ。」 体育実技を指導する者として備えておきたい資質や考え方は６点ある。 それは、「プラシーボ的効果を与えられる事」、「５Ｗ to Makeの確認が常に出来る事」、「効果的な指導をする為の順序が常に組み立てられる事」、「勘と実際の相違をある程度、認識できる事」、「身振りやリズムの表示ができる事」、「到達目標の的確に設定できる事」である。 「プラシーボ的効果を与えられる事」
- 体育概論Ⅰ 第２設題 佛教大学 通信教育
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初等体育科教育法 ２
- 明星大学（２０１３年度） 初等体育科教育法 ２ 体育科
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体育科指導法第二
- 玉大 玉川大学 通信 教育 教員
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体育科指導法 試験対策
- 玉川大学通信教育部「体育科指導法」の試験対策です。 過去問に基づき解答例を作成しました。（2017年）
- 玉川大学 通信教育学部 教員免許 小学校
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体育科概論 Ａ評価 レポート
- 体育科概論 小学校学習指導要領
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