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PB2130　初等<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>１単位目　一発合格<strong>レポート</strong>

PB2130　初等算数科教育法１単位目　一発合格レポート
明星大学通信教育学部　PB2130 初等算数科教育法　１単位目　一発合格レポートです。＜使用テキスト＞『子どもの学びを深める新しい算数科教育法』　齋藤昇　他著（東洋館出版）【課題】１　テキストの「数と計算」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年6月）の「A数と計算」における「数学的活動」の教材を１つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。２　テキストの「図形」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年6月）の「B図形」における「数学的活動」の教材を１つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて具体例を挙げて説明しなさい。レポート作成の参考にしてみてください。
明星大学初等算数科教育法 PB2130
1,100 販売中 2023/07/03
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【明星通信】☆PB2130 初等<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　１・２単位セット　合格<strong>レポート</strong>☆

【明星通信】☆PB2130 初等算数科教育法　１・２単位セット　合格レポート☆
明星大学通信教育部、初等算数科教育法１・２単位セットの合格レポートです。これから提出される方の少しでも参考になれると幸いです。 ※追伸：丸写しはせずにあくまで参考資料としてお使いください。 ◆課題１単位目 1 テキストの「数と計算」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年６月）の「A 数と計算」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。 2　テキストの「図形」の領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年6月）の「B図形」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて具体例を挙げて説明しなさい。２単位目１　テキストの「測定」及び「変化と関係」領域について今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成29年６月)の「C測定」か「C変化と関係」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。２　テキストの「データの活用」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成29年６月)の「Ｄデータの活用」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。 ◆講評大よそ課題に答えることができました。
明星通信初等算数科教育法
440 販売中 2022/05/25
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S0618 佛教大学　<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　2014年「評価Ａ<strong>レポート</strong>」

S0618 佛教大学　算数科教育法　2014年「評価Ａレポート」
2014年度　佛教大学　S0618　評価Ａ　レポート所見「算数科の目標と評価について、それぞれが整理され、よくまとまっています。また、教育内容に関する構成や指導のポイントについても、しっかりと書けています。」所見にあるように、ポイントがわかりやすいと思うので、レポート作成の参考にできます。レポートを作成する参考に活用してください。
佛教大学通信算数科教育法リポートレポート小学校 2014 S0618 評価目標数と計算評価Ａ参考
550 販売中 2014/08/04
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明星通信初等<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>２単位目合格<strong>レポート</strong>PB2130

明星通信初等算数科教育法２単位目合格レポートPB2130
明星大学通信教育部　初等算数科教育法2単位目合格レポート　2015年度～ 2度落ちました。具体的に書くことが重要です。課題１：「図形」領域について、今日的課題を概観し、その目標や指導内容の系統を踏まえた上で、「数学的リテラシー」を育むための教材を一つ考案しなさい。２：「数量関係」領域について、今日的課題を概観し、その目標や指導内容の系統を踏まえたうえで、子供の「数学的な考え方」をのばすための教材とその指導の流れについて具体例を挙げて説明しなさい。講評１：おおよそ課題に答えることができました２：おおよそ課題に答えることができました
明星通信算数初等算数 2単位目 PB2130
550 販売中 2017/03/02
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【明星通信】☆PB2130 初等<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　１単位目　合格<strong>レポート</strong>☆

【明星通信】☆PB2130 初等算数科教育法　１単位目　合格レポート☆
明星大学通信教育部、初等算数科教育法１単位目の合格レポートです。これから提出される方の少しでも参考になれると幸いです。 ※追伸：丸写しはせずにあくまで参考資料としてお使いください。 ◆課題 1 テキストの「数と計算」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年６月）の「A 数と計算」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。 2　テキストの「図形」の領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年6月）の「B図形」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて具体例を挙げて説明しなさい。 ◆講評１大よそ課題に答えることができました。２大よそ課題に答えることができました。
明星通信初等算数科教育法
440 販売中 2021/12/24
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【明星通信】☆PB2130 初等<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　２単位目　合格<strong>レポート</strong>☆

【明星通信】☆PB2130 初等算数科教育法　２単位目　合格レポート☆
明星大学通信教育部、初等算数科教育法２単位目の合格レポートです。これから提出される方の少しでも参考になれると幸いです。 ※追伸：丸写しはせずにあくまで参考資料としてお使いください。 ◆課題１　テキストの「測定」及び「変化と関係」領域について今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成29年６月)の「C測定」か「C変化と関係」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。２　テキストの「データの活用」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成29年６月)の「Ｄデータの活用」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。 ◆講評１大よそ課題に答えることができました。２大よそ課題に答えることができました。
明星通信初等算数科教育法
440 販売中 2021/12/24
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<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>レポート</strong>第２設題　「２００２年度完全実施の学習指導要領（<strong>算数</strong><strong>科</strong>）の特徴について述べ、その<strong>教育</strong>内容を自分の視点で考察せよ。」

算数科教育法レポート第２設題　「２００２年度完全実施の学習指導要領（算数科）の特徴について述べ、その教育内容を自分の視点で考察せよ。」
「２００２年度完全実施の学習指導要領（算数科）の特徴について述べ、その教育内容を自分の視点で考察せよ。」２００２年度完全実施の新学習指導要領は、次のような目標が設定されている。１．教育内容を厳選することにより、子どもが時間的にも、精神的にもゆとりをもって学習することができるようになる。２．楽しさと充実感のある算数学習にする。またこれに加えて、子どもの主観的な活動をもとにした算数学習にする今回の改訂で目立つことは、内容の上限を縛る規定が多くなった。この改訂では、基礎的・基本的な内容の重視を図るとともに、実際の問題を処理する場合の数学的な考え方や処理の仕方を生み出す能力と態度の育成が強調
佛教大学レポート算数科教育法学習指導要領２００２特徴
660 販売中 2009/03/13
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佛教大学　通信<strong>教育</strong>部　<strong>レポート</strong>　<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>（第１設題）　Ｂ判定

【佛教大学】<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　A判定<strong>レポート</strong>　佛教大学通信<strong>教育</strong>課程

【佛教大学】算数科教育法　A判定レポート　佛教大学通信教育課程
【設題】算数科教育の目標(２つの立場)と評価(行為動詞含む)について、双方の関係を含めて記述し、その後自分の視点で考察せよ。数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内から一つ取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ。【テキスト】初等算数科教育法:新しい算数科の授業を作る黒田恭史編著
佛教大学通信教育課程レポート
550 販売中 2019/02/25
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755　初等<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　２単位目　合格<strong>レポート</strong> 2010年度　明星大学

755　初等算数科教育法　２単位目　合格レポート 2010年度　明星大学
＜２単位目＞１．「円周の測定」のところで、身の回りから、円の形をしたものを見つけ出し体験的活動を通しながら、円周の直径との関係を探る方法が良いと言われています、具体的にその算数的活動について述べよ。２．次の文章題の特徴について述べよ。またテープ図（帯図）を用いて解く指導案を示せ。「はこの中のみかんを６個食べました。まだ３個残っています。みかんははじめ何個あったのでしょうか」３．小数のわり算で、あまりで小数を出す場合、児童には抵抗が大きい。具体例「23.43÷72」を用いて、効果的な指導法を述べよ。
明星大学明星小学校 755 初等算数科教育法合格レポートレポート 2010 初等算数初等教育法算数
550 販売中 2010/09/06
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