<2020年度>佛教大学 教育原論(S5191)

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    資料紹介

    【2020年度】【A判定】【S5191:教育原論】のレポートです。2018年度の第1設題「ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ。」に対応しています。テスト勉強などにどうぞ。決してまるごと提出したり剽窃したりせず、参考程度にしてください。

    資料の原本内容 ( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )

    20 × 20
    ■ 第 一 設 題
    教育の目的について、教育思想史のなかでど
    のような主張が展開されてきたかについて概
    観した上で、今日の教育における目的につい
    て、考えるところを論じてください。
    1:教育思想史における教育の目的について
    1-1:教育行為の考え方と目的
    教育は他者との関りによって起こる「社会
    的行為」と定義される。ウェーバーはこの社
    会的行為を、目的合理的行為・価値合理的行
    為・感情行為・伝統的行為に分類している。
    目的合理的行為とは、例えば、未知なるウィ
    ルスを突き止めるために研究者になるや、新
    しい社会の課題解決イノベーションや価値を
    生み出すために起業家になるといったような
    目標を設定し達成するための手段を選び実行
    する行為である。また価値行為とは、ある芸
    術家の創作物に目と心を奪われるといった価
    値を見出す行為をいう。感情的行為は、ライ
    20 × 20
    バルを超えたい、自分を超えたいといった感
    情を満たすためになされる行為である。伝統
    的行為は習慣的な行為で、走るときは右足か
    らといったようなルーティーンの行為で...

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