連関資料 :: 発達心理学１

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資料:58件

明星大学　通信　<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　<strong>1</strong>単位目

明星大学　通信　発達心理学　1単位目
【課題】１．発達を規定する要因として遺伝と環境があるが、それに関する考え方を４つ説明したうえで、人間の発達の特徴を「発達段階」「敏感期」「初期経験」「可塑性」の用語を用いながら述べなさい。２．乳児の発達の特徴を運動機能・認知能力・学習能力・対人関係能力・情動（情緒）発達の側面から説明しなさい。一発合格レポートになります。参考文献は配布された教科書中心ですので、ぜひ参考にしてみてください。
明星明星大学国語数学社会理科英語音楽小学校中学校高校教育環境発達人間学習課題運動能力言葉遺伝影響
550 販売中 2022/09/07
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PA1070 <strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>（第<strong>1</strong>単位目）

PA1070 発達心理学（第1単位目）
明星大学通信教育部PA1070「発達心理学」第1単位目のレポートです。合格の評価を頂きました。
明星大学明星通信教育発達心理学 PA1070
550 販売中 2021/10/25
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【聖徳大学】<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>１</strong>課題第<strong>１</strong>設題

【聖徳大学】発達心理学　第１課題第１設題
課題：心の理論における「二次的信念の理解」は児童期に達成される課題といわれているが、具体例を創作してそのことを説明しなさい。また、｢二次的信念の理解」の発達的意義について述べなさい。評価：A
子ども発達幼児課題理解理論自分他者自己幼児期
550 販売中 2011/07/21
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<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　設題<strong>１</strong>　姫路大学　平成30年度

発達心理学　設題１　姫路大学　平成30年度
平成30年度姫路大学通信教育課程「発達心理学」合格済みレポートです。レポート作成の際に参考資料としてお使いください。設題＊ピアジェの認知発達理論について説明しなさい。所見＊なし
姫路教育通信
990 販売中 2019/02/26
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生涯<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>１</strong>単位目再提出評価

生涯発達心理学１単位目再提出評価
生涯発達心理学　　1単位目　　皆様の参考の一助になれば幸いです。乳児期から幼児期の発達における「養育者－子相互作用」の重要性についてまとめよ。その際、少なくとも「愛着の発達」「言語の発達」という２つの側面からまとめること。という問いに対してのレポートですどのような内容であると再提出となってしまうのか参考になるレポートだと思います。評価者の癖などもあると思いますがその辺を見極めて作成される際の資料として生かす分には参考になるかと思います。
東北福祉大生涯発達心理学レポート発達心理学発達心理幼児愛着行動言語人間自立ストレス
880 販売中 2019/11/05
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東北福祉大学生涯<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong> <strong>１</strong>単位目

東北福祉大学生涯発達心理学１単位目
発達とはどういうことか。発達についての考え方の変遷を踏まえて、発達とはどういうことかについて考え、最終的には「生涯発達心理学」という考え方が出てきた経緯について説明した内容
心理学発達心理社会幼児児童学習人間運動エリクソン
550 販売中 2018/03/27
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聖徳大学　<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>１</strong>課題<strong>1</strong>「人の<strong>発達</strong>において初期経験が及ぼす影響について論じなさい」

聖徳大学　発達心理学１課題1「人の発達において初期経験が及ぼす影響について論じなさい」
聖徳大学　発達心理学１　課題１　評価はＢでした。講評には「テキスト以外の文献や統計データを引用しているところは非常に評価される」とありました。
人の発達初期経験環境心理学発達子ども社会心理家族児童虐待言語
880 販売中 2017/11/16
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<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅱ　第<strong>一</strong>課題　第<strong>一</strong>設題12.11.02（B）

発達心理学Ⅱ　第一課題　第一設題12.11.02（B）
こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。課題名「心の理論における『二次的信念の理解』は児童期に達成されるといわれているが、具体例を創作してそのことを説明しなさい。また、『二次的信念の理解』の発達的意義について述べなさい」【参考文献】「発達心理学」子安増生ほか・新曜社・２００６，９，２５「心の理論　心を読む心の科学」子安増生・岩波書店・２０００，4，21 「ザ・教室ブログ『二次的信念の理解』」YoshiakiShiokaze・http://shiokaze.blog48.fc2.com/blog-entry-1297.html・２０１２，１１，２
大学社会福祉レポート心理学発達
550 販売中 2013/01/03
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聖徳　通信　<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅱ　第<strong>１</strong>課題　第<strong>１</strong>設題

聖徳　通信　発達心理学Ⅱ　第１課題　第１設題
【評価】A　（合格レポート）心理学科科目です。シラバス規定の字数（1200字）におさまるように作成してあります。文末に参考文献を記載してあります。（書名、著者・編者名、出版社名、発行年月日、全て詳しく記載）課題名：第１設題モラトリアムについて青年の自我発達に関連して述べなさい。
聖徳通信発達心理学心理心理学科
660 販売中 2018/03/16
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社会福祉士　　乳児期から老年期に至る<strong>発達</strong>の特徴について述べよ　　　<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>1</strong>

<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>①</strong>改正版　乳幼児期から児童期に至る<strong>発達</strong>の特徴やプロセスについて述べよ

発達心理学①改正版　乳幼児期から児童期に至る発達の特徴やプロセスについて述べよ
「乳幼児期から児童期に至る発達の特徴やプロセスについて述べよ。」　人間の発達とは、人の個体としての生命活動は受胎時期から始まり、死に至るまで続く。そして生得的要因と発達の諸段階に関わる環境との相互作用によるものである。その過程は人類一定の普遍性をもって質的な特徴を示すいくつかの段階がみられる。この発達が出生後から死に至るまでのサイクルであることを提唱したエリクソンにそって段階づけをし、特に乳幼児期、児童期を中心にその特徴について考察を進める。　エリクソンは生涯にわたる発達段階を8段階にわけ、それらの段階を達成した場合、しなかった場合の対概念で発達課題を示した。示された8段階は①「基本的信頼　対　基本的不信」②「自律　対　恥の疑惑」③「積極性　対　罪悪感」④「生産性　対　劣等感」 ⑤「自我同一性の獲得　対　自我同一性の拡散」⑥「親密さ　対　孤立」⑦「生殖性　対　没我・停滞」⑧「統合性　対　絶望」である。また、特定の文化への子どもの社会化は生得的な心理社会的要因によるものとそれぞれの段階で必要な環境的要因を示している。乳幼児期、児童期に関わる段階はステージ①から④である。 1
環境子ども発達小学校文化社会学校健康幼児発達心理学
550 販売中 2009/07/31
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<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>１</strong>課題第２課題　A評価

発達心理学　第１課題第２課題　A評価
テーマ：コールバーグは児童の道徳的判断について６段階説を提唱したが、各段階について、あなた自身の見解をそれぞれ述べなさい。併せて現代の道徳的行動について思うところを述べなさい。講評：コールバーグの６段階について論理的によくまとめられています。現代の児童の道徳的行動についての見解が字数が少なくなってしまっていたので消化不良という感じでした。
コールバーグ６段階
550 販売中 2012/06/20
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