連関資料 :: 教育指導
資料:464件
-
「教育課程論」 設題１ 学習指導要領の変遷と特色について
- 設題１ 学習指導要領の変遷と特色について説明し、平成20年（2008）年度改定の学習指導要領における指導の重点について論じなさい。 学習指導要領は、日本のどの地域で教育を受けても一定の水準の教育を受けられるようにするため、文部科学省で学校教育法などに基づき各学校でカリキュラム（教育課程）を編成するときの基準を定めたものである。いつ、何を学ばせるかを定めている学習指導要領が現在の内容に至るまでの変遷と特色について下記に述べる。
- 豊岡短期大学 近大姫路大学 子ども 保育 発達 心理学 乳幼児 機能 過程 家庭 支援 変化 社会 特別 ニーズ 援助 教育 思想 制度 保健 レポート 方法 憲法 内容 総論
880 販売中 2019/05/08- 閲覧(4,029)
-
過去問 PC3020 道徳教育の指導法（中学校）
- 明星大学通信教育学部 道徳教育の指導法（中学校）の科目終了試験の過去問です。 私が持っている、2014/9、2014/10、2014/12、2015/2、2015/5、2015/6、2015/8、2015/10、2015/11、2015/12、2016/2、2016/2、2016/4、2016/4、2016/5、2016/6、2016/10、2016/12、2017/2、2017/4、2017/5、2017/10、2017/12、2018/2、2018/6、2018/8までの過去問を自己解答したものです。 出題内容が重複している部分の回答は省略しています。 主に教科書、文部科学省のHPや中学校学習指導要領解説等を参考に解答しています。本資料で大部分のカバーができると思います。今後は自分で情報を得る機会がなくなるため、今回が最後のアップになると思います。新たな情報をいただきましたら、アップしたいと思いますので、その際はよろしくお願いします。
- 明星大学 過去問 道徳教育の指導法（中学校） PC3020 道徳 道徳教育 通信教育 試験 解答 通信 道徳教育の指導法 科目終了試験
- 550 販売中 2018/08/21
- 閲覧(6,140)
-
【PB3070】道徳教育の指導法（小学校）１単位目
- 2015 年度 PB3070 道徳教育の指導法（小学校）１単位目 課題： １．現行の『小学校学習指導要領』における道徳教育の考え方について説明せよ。 ２．以下の２題のうち１題を選んで解答せよ。 a 明治から昭和２０年までの道徳教育の変遷について要点をまとめよ。 b昭和２０年代以降の道徳教育の変遷について要点をまとめよ。 使用教科書：『道徳教育の指導法』 佐々井俊夫ほか著（明星大学出版部）
- 明星大学 通信教育 2015 レポート 合格 PB3070 道徳教育の指導法（小学校） １単位目
- 550 販売中 2016/02/29
- 閲覧(2,445)
-
【PB3070】道徳教育の指導法（小学校）２単位目
- 2015 年度 PB3070 道徳教育の指導法（小学校） ２単位目 課題： 小学校５．６年生を学習者として想定し、道徳の時間に展開したい学習内容を構想せよ。 なお、ねらい、学習内容、評価を中心に要点をまとめること。書式は自由とする。 使用教科書：『道徳教育の指導法』 佐々井俊夫ほか著（明星大学出版部）
- 明星大学 通信教育 2015 レポート 合格 PB3070 道徳教育の指導法（小学校） ２単位目
- 550 販売中 2016/02/29
- 閲覧(2,276)
-
家庭科指導法 第1分冊 食育教育
- 食育教育の目標は、日常生活に必要な基礎的な知識や技能を身につけ、活用し家庭生活で実践できることとされている。教科における家庭科の指導としては、学習指導要領の「日常の食事に関心をもって、調和のよい食事のとり方が分かるようにする」での指導が中心となると考えられる。つまり、身近な普段の食生活に関心をもち、気付き、考え、行動できる学習へ、また「食べる」という行動が私たちにとって様々な意味をもっていることに気付かせるように指導する必要がある。 現代社会では食生活をめぐって多くの課題が山積みされており、飽食の時代といわれている。多様化した食環境のなかで、季節を問わず国内外から様々な食品が市場に出回り、調理済食品や外食産業も豊富に存在する。児童の周りにもインスタントラーメンやファーストフードなどが多く存在しており、実際に児童もそれらを食する機会・環境に囲まれており、間食として食するケースや中には主食にしている児童も実際にいると考えられる。また、朝ごはんを食べないまま学校にくる児童や１人で食事をする子ども、しっかり噛めない子どもや偏食の多い子どもなど、食べることをめぐって子どもたちの生活に様々な問題
- 家庭科 教育 レポート 食育 食生活 食育の意義 小学校
- 550 販売中 2008/07/06
- 閲覧(2,318)
-
家庭科指導法 第2分冊 消費者教育
- 消費者教育の目標は、自主的判断のできる賢い消費者を育てることにあるとされている。小学校での指導となると、学習指導内容の「身の回りのものや金銭の計画的な使い方を考え適切な買い物ができるようにする」での指導が中心になると考えられる。つまり、身の回りの物である学習用具や遊びに使う物、子どもたちが日常生活で使用するものに着目し、どのように使っているか、購入したものは自分の生活にとって必要なものなのかを考えさせるように指導する必要がある。 その指導内容としては、物や金銭の使い方を自分の生活との関わりで考えることが出来るようにすることであり、つまり身の回りの物の選び方や買い方を考え、購入することができることを目指すことである。現代社会では、児童の周りにもテレホンカードや図書券、定期券などのプリペイドカードなどカードが多く存在し、実際に児童も本の購入や塾の行き帰りなどに使っていると考えられる。それらの正しい使用方法や取り扱い、金銭としての認識を指導していく必要がある。テレホンカードや図書券では、事前にお金を払い、その分だけ使用できるといった特徴を持つものに対し、直接的に触れる機会は少ないが、クレ
- 家庭科教育 家庭科 レポート 消費者教育 クレジットカード プリペイドカード 小学校 教育
- 550 販売中 2008/07/06
- 閲覧(2,463)
-
佛教大学通信教育課程 2016年度対応 Z1109 生徒指導・進路指導の研究（中・高）
- 佛教大学通信教育課程、教職課程における、Z1109生徒指導・進路指導の研究（中・高）のリポート（第一設題）です。B判定でした。レポート作成の参考にご利用ください。 ※参考にする際の注意 本レポートはB合格です。所見には、「生徒指導の定義やその目的については記述できていますが、生徒指導上の留意点についてもう少し詳しく考察してみましょう。とりわけ、中学校、高等学校教員にとって生徒指導上、必ず理解しなければならない点について生徒理解を中心に述べる事が望ましいでしょう」とありました。 既に5000字以上あり、このままいくと設題の3200字の二倍以上になる訳ですが、そう所見を述べている以上、文字数については気にしていないのかもしれません。
- 生徒指導 2016 佛教大学 通信教育課程 進路指導 Z1109 リポート レポート
全体公開 2016/08/14- 閲覧(2,665)
-
【佛教大学】生徒指導・進路指導の研究(初等) A判定レポート 佛教大学通信教育課程
- 【設題】 小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。 【テキスト】 これからの教師と学校のための教科外教育の理論と実践Q&A(教職問題研究会編)
- 佛教大学 通信教育課程 レポート
- 550 販売中 2019/02/21
- 閲覧(2,606)
