資料紹介

資料の原本内容 ( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )

『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本のする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。』
授業とは、学力の育成を目指すものであるといえる。2002年度実施の新教育課程で学力は、①基礎的な学力Ａ、②基礎的な学力Ｂ、③発展的な学力、④実践的な学力、の４つにわけられる。
①基礎的な学力Ａとは、「読み・書き・計算」といった学力であり教科書等の学習の基礎となるものである。
②基礎的な学力Ｂとは、学習指導要領で明示されている目標と内容に基づく教科書等の学力のことである。
③発展的な学力とは、学習指導要領の目標・内容を超えた学習や、複数教科間の関連づけを図るような学習を通して育成される学力である。
④実践的な学力とは、教科等で培った学力をふまえながら、教科の枠を超えて、実現の社会課題や自らの生き方に関わる課題を発見し、解決する際に身につく学力のことである。
以上のように４つの学力をバランスよく育てることが大切だとされている。前述したように、①・②のような基礎的な学力は、「不易の学力」であり、「伝統的な学...

コメント0件