連関資料 :: 子どもの「不適応行動」について述べよ。
資料:16件
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子どもの不適応行動について述べよ
- 「子どもの不適応行動について述べよ。」 私達人間が日常生活をしていく上で、抱えている欲求がなんの障害もなく全て満たされる事はまず無いのではないかと考えられる。実際には、様々な障害や困難が発生し、抱えている欲求が妨げられる事の方が多く、これらの欲求不満、つまりフラストレーションに対し私達は自分自身を環境からの要請に適合するように変えていったり、環境自体を自分に適合させるように働きがけしたりしながら、適応をしていくのだ。 子どもが成長をしていくなかでも、様々なフラストレーションがあると考えられる。例えば、親の側から離れて幼稚園や学校に行かなければならなかったり、もっと遊びたいのに勉強をさせられる、他の子どもと仲良く接していきたいのに苛められる、甘えたいのに叱られるなど、毎日なんらかのフラストレーションを抱えているとされ、そのなかで子ども達は自分の欲求を抑えたり、環境に働きかけて状況を変えたりしながら適応をしていくのだ。 しかし、どんなに努力をしても状況を変える事ができなかった場合や、これ以上自分を抑える事ができない場合にはフラストレーションがストレスへ変化をする。それは肉体的なストレス、つまり疲労や苦痛によってストレスに関するホルモンの分泌が起こるように、この場合にもストレスのホルモンが分泌され冷や汗が出たり、心拍数が上がったり、頭痛や腹痛が起きたりなどの身体症状をもたらす。 適応の努力が見当違いである場合には、子どもが夜尿やチック症、指なめ、爪かみ、吃音などを起こした場合にも、こういった行動はフラストレーション解消になんら役立たないため、ストレスのホルモン分泌が止まる事はない。見方を変えると、子どもがこれらの行動を起こしている時には、本人だけの手に余る問題があって誰かの助けを呼んでいる状態であると考えるべきである。 こういった不適応状態になってしまった時に、いっけんまったく関係のないような方法をもちいて解決を図る場合もある。S.フロイトが防衛規制とした代償・合理化・同一視・投射・逃避などがあるが、それも問題解決を少し先に延ばしたにすぎない。ストレスのホルモンはステロイドであるため、やがて体内の免疫性を弱めていき、そのために様々な病気にかかりやすくなる。喘息・皮膚炎・胃潰瘍など一般に心身症と呼ばれている各種の病気はこういった理由で起きる。 子どもの不適応行動のうち、不登校や引きこもりなどの適切な人間関係が築けないでいる状態などを非社会的行動と呼んでいる。これに対し、現在の社会的な規範から外れた行動、苛めや暴力などの非行行動の事を反社会的行動としている。それ以外にも節食異常や自殺など安易に分類する事ができないような不適応行動もある。 個人を対象に長期的に非難や批判をしたり、暴力や恐喝などの非行行為をする事を苛めとしている。この苛めの根本的な部分にあるのは、社会的なストレスや集団になることで発生しやすいスケープゴートなどがある。大人や社会環境から感じるストレスを、第三者にぶつける事で解決をしてしまう加害者側には、苛めに対する罪の意識は低い。また、集団行動が多い学校などでは、苛めに参加する事で自分の立場を安全なものにする事もあり、被害者に対しては何の感情も無いが苛めに参加する事に意義をもち、ゲーム感覚でおこなっている場合もある。最近では、携帯やネット上で悪意ある書き込みやメールを回したりするケースもあり、さらに苛めが周囲からは見えにくくなってしまった。こういった内容に対し、親や教師は苛めを発見する眼をもつこと意外にも、被害にあっている子どもからSOSを汲
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子どもの｢不適応行動｣について述べよ。
- 子どもの｢不適応行動｣について述べよ。 現代社会はストレス社会とも表現され、大人も子どもも多くの悩みや欲求不満を抱えながら生活をしている。生活スタイルは大きく変化し、のびのびと生きていける社会ということはできないだろう。学歴至上主義に代表されるように子どもに対する重責も大きく、同時に発散する遊びの時間も場も失われている。このような社会において問題となってきた社会病理の一つが、｢不適応行動｣である。 人間は本来、日々変わり行く環境に応じて、自分自身や環境を変化させていくものである。人間は生来から生理的欲求に始まり、成長するにつれて依存・承認・自己顕示・自立要求などの社会的要求も生まれてくる。しかし日常生活においては欲求を抑え付けられることがほとんどであり、多くの場合は我慢や考えを変えるなどをして適応される。｢適応｣とは生活体と環境とが調和した関係を保つことと言い換えられる。環境と自分の考えとが一致しない、つまり不適応状態にあったとき、柔軟に変化させながら適応状態へと運ぶことが本来望ましい姿であるといえる。また不安や不満から自分を守ろうとする心理的な働きの中での一時的な回避法を、フロイト
- 不適応 ストレス 社会病理
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子どもの「不適応行動」について述べなさい。
- 子どもの「不適応行動」について述べなさい。 不適応について述べる前に、まず「適応」とは何か。適応とは人が環境との間で調和の取れたよい関係を保っている状態をいう。常に適応している状態にあることが理想であるが、現実にはさまざまな問題や困った事があり、工夫したり努力しても、欲求が満たされなかったり、まわりとうまく関係を保っていくことができなかったりすることがある。このように適応できない状態が続くと、不安を感じたり、攻撃的になったり、さらには身体に不調が現れることがある。そして、さらに強いストレスや改善困難な状況に置かれ、その人の耐えうる能力を超えてしまうと、精神的あるいは身体的に好ましくない状態を引き起こし、適切な対処行動がとれなくなる。この状態を「不適応」（適応障害）という。適応障害の状態になると、仕事や学業を継続することに困難を生じたり、情緒的に混乱したりする。不適応は、一般に年齢が低いほど環境の要因が強く、青年期では環境と個人のパーソナリティとが複雑に関係しあい、さらに青年期以降では個人のパーソナリティが強く影響する。不適応状態に陥っている青年期の子どもの支援には、学校や家庭、友人関係などの環境要因の調整や改善を図ると同時に、個人のパーソナリティ要因への配慮を図ることが必要となってくる。 近年大きな問題になっている｢不適応行動｣といわれる子どもたちの問題行動には｢校内暴力｣、｢いじめ｣、｢不登校･登校拒否｣、｢ひきこもり｣などがある。それらについて下記に説明する。 ①校内暴力 校内暴力といわれる行動には、生徒が教師に暴行を振るう｢対教師暴力｣、生徒同士内の暴力沙汰である｢生徒間暴力｣、それに学校内の施設･整備･備品などを壊す｢器物損壊｣、の３種類がある。これらを合わせた校内暴力事件は、中学校の場合、93年度は全国の中学校の13,5％にあたる1285校で発生している。 ②いじめ いじめには大声で悪口を言う、仲間はずれにする、など教室で行われる陰湿ないじめもあるが、近年、金を脅し取る、売春を強制する、などの恐喝まがいのいじめもあり、大きな社会問題となっている。 ｢いじめ｣も重大な教育問題であることは言うまでも無い。それは単に、いじめの被害者に不当な苦痛を与えるという点で問題があるだけではなく、教育の部分的な失敗(欠陥)を意味することでもあり、さらには、教育が前提にする人間関係の歪みを示すという点でも、重大な教育問題であるといえる。 ③不登校･登校拒否 不登校･登校拒否というのは、文部省の定義によれば｢学校嫌いを理由として年間50日以上欠席した児童･生徒｣をいう、とされている。病気･病弱のための欠席とか、家庭の事情上欠席したという場合には、これに該当しない。 特に不登校･登校拒否が多いといわれる中学生の場合を数字で見ると、93年で49212人と、５万人の大台に近づこうとしている。小学生も93年度には11469人を記録している。中学生の場合、全生徒の1,01％、小学生の場合0,13％にあたる。 ④ひきこもり 「ひきこもり」はまだ新しい概念であり、明確な診断基準が定まっていない。しかし、ひきこもりとは病名ではなく、以下のような症状を指すものである。①自宅や自室に閉じこもり、社会参加の機会を持たないこと、②10代後半から20代全般の青年期にみられること、③ある一定の期間持続し、生活が変化しないこと、④こうした症状が精神疾患によるものではないこと、である。 ひきこもりには対人関係の問題が中心にある。ひきこもり状態にある彼らは、他人や家族と接すること
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心理：子どもの不適応行動について述べよ
- 「子どもの不適応行動について述べよ。」 1.はじめに 高度経済成長を経て、我が国は急成長し、社会も人々の生活も豊かになり、次々と新たな欲求が生じた。そしてそれを満たすべく進化し続けている。しかし、現実にはその過程で様々な障害や困難が生じ、子どもから大人まで欲求不満やストレスを感じることが増えているのも事実である。 我々人間はこのような欲求不満やストレスに対し、「防衛機制」が働いたり、周りの人から援助されたり、自分自身で圧力となっているものを除去したりなどして、解決していく事が出来る。そして、多くの障害や困難が生じ圧力が強すぎ、自分自身をコントロールできずに適切な解決が出来なかった場合、問題行動・逸脱行動・不適応行動などと呼ばれるものが生じてしまう。 現代日本の解決すべき問題として，子どもたちのいじめ・不登校・自殺・犯罪などがある。このような子どもの不適応行動について、以下で考察する。 2.子どもの不適応行動について 現代日本に生きる子どもは、様々なストレスに囲まれて生きている。そのような中で、子ども達は欲求を充足させるために様々な行動を行う。そして自らの欲求と環境との間に調和がと
- 環境 日本 経済 子ども 社会 学校 教師 心理 不登校 問題
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教育心理学 子どもの「不適応行動」について述べよ。
- 保育 社会福祉
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教育心理学『子どもの「不適応行動」について述べよ。』
- 『子どもの「不適応行動」について述べよ。』 私たちの生活は豊かになり、とても快適な生活をしていると思う。しかし、そのような中でも、自分の欲求が満たされない場面というのはたくさんある。子どもの発達過程において、欲求不満に耐える力というものが身につくのだが、欲求不満に耐える力が弱かったり、欲求の満足を阻止する力が強大で永続的であると、不適応状態に陥ってしまう。 このような状態になると、周囲の人々や社会と衝突して問題を引き起こすことになる。これを不適応行動と呼ぶ。子どもの不適応行動のうち、不登校、引きこもり、無気力など、適切な人間関係がもてないでいる状態を、まとめて非社会的行動という。これに対して現存の社会的規範から外れた行動、いじめ、校内暴力、家庭内暴力などや売春、援助交際、薬物乱用などの非行は反社会的行動という。その他には、摂食障害や自殺など、簡単に分類できないような不適応行動も見られる。 以下に、具体的事例を挙げ、考察する。 １ 不登校 〈事例〉男児、15歳、中学2年生。約3ヶ月前から登校を嫌うようになる。母親に前夜言われて登校の準備をするが、1人で家を出ることができない。玄
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教育心理学② 子どもの「不適応行動」について述べよ。
- 子どもの「不適応行動」について述べよ。 人間には様々な欲求があり、常に何かしらの欲求を抱いているが、時にはその欲求を我慢しなければならないこともある。乳幼児期には、欲求が満たされないときに反抗や癇癪が見られることがあるが、一般的には成長するにつれてその不満に耐える力がつく。しかし、欲求不満に耐える力が弱かったり、欲求の満足を阻止する力が強大で永続的であると、不適応状態に陥ってしまう。 この状態になると、周囲の人々や社会と衝突して問題を引き起こすことになり、これを不適応行動と呼ぶ。子どもの不適応行動のうち、不登校、引きこもり、無気力など、自らの内側にこもる状態をまとめて、非社会的行動という。これに対して、いじめ、校内暴力、家庭内暴力などや売春、援助交際、薬物乱用などの、外側へ向けて反抗するものを、反社会的行動という。その他にも、摂食障害や自殺など、深刻な問題の不適応行動も見られる。 以下に、具体的事例を挙げ、考察する。 ①不登校 〈事例〉男児、15歳、中学2年生。約3ヶ月前から登校を嫌うようになる。母親に前夜言われて登校の準備をするが、1人で家を出ることができない。玄関を
- 保育
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教育心理学② 「子どもの「不適応行動」について述べよ。」 課題レポートＡ判定
- 子どもの発達過程において、乳児期には欲求不満に起因した反抗やかんしゃくもちなどが見られることがある。しかし次の幼児期段階になると、欲求不満に耐える力によって、欲求への満足が阻止されたとしても不適応状態に至らずに済ますことができるようになる。つまり不適応の状態に至るのは、欲求不満に耐える力が弱かったり、欲求の満足を阻止する力が強大で永続的であったりするときである。 不適応行動がすべて欲求不満に起因するものではない。しかし子どもが発達過程で欲求不満耐性や統制の能力をしっかりと獲得できない場合には、周囲の人々や社会と衝突して問題を引き起こしやすいといえる。すなわち、反社会的な行動とか非行などといわれる問題行動である。
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