資料:8件

  • 総合学習としての生活科
  • 「生活科の指導原理」4点について、各点を論と具体例から述べ、あなたならどう指導するか述べなさい
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  • 生活科の指導原理
  • 生活科が総合的生活学習としての性格をもっていると言われる理由をいくつかあげて具体的に論述しなさい
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  • 不登校
  • 不登校の児童について、(1)どのような原因が考えられるか、(2)不登校の児童が多くたどる経過と各段階での対応の在り方、についてまとめなさい (1)不登校はなぜ生じるのであろうか。これまでの不登校のタイプとして、①「母子分離不安タイプ」と、 ②「良い子の氾濫タイプ...
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  • 児童を理解する
  • 児童を理解することは、なぜ必要なのか 理解を確かなものにするためには、どのようにすることが望ましいのかを、①どのような情報を集めるか、②どのように情報を集めるか、③どのように情報を生かすか、 これらについてまとめなさい (1) 現状の教育における問題である「いじめ...
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  • 自我の発達
  • 子供の自我の発達を踏まえた指導のあり方について考察せよ エリクソンの発達理論を参考に、子どもの自我の発達を踏まえた指導のあり方について、「乳児期」、「幼児期」、「児童期」、「青年期」という成長段階を踏まえて考察していく。 第一に「乳児期」について、この時期には...
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  • 運動遊びやスポーツ活動の必要性
  • 運動遊びやスポーツ活動が心身の発達に欠かせない理由を内遊びと比較しながら述べなさい はじめに、子どもたちは遊びが大好きであることは昔も今も全く変わっていない。ただし遊び方が変わってしまい、最近の子どもたちは戸外で遊ばなくなってしまった。そのため運動遊びやスポーツ...
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  • 道徳教育のあゆみ
  • 明治以降の道徳教育の歩みについて説明しなさい (1)の歴史から、あながた強く学んだことを述べなさい (1)明治5年の学制発布により、我が国最初の近代的学校制度が成立した。学制の教育理念は福沢諭吉の啓蒙主義理念がその根底にあり、儒教倫理による道徳教育観は後退した。...
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