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454 教育課程論 合格レポート １単位目
- 明星大学 通信教育 454 教育課程論 合格 レポート １単位目
550 販売中 2009/12/28- 閲覧(4,009)
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454 教育課程論 合格レポート ３単位目
- 明星大学 通信教育 454 教育課程論 合格レポート ３単位目
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759 初等生活科教育法 １単位目 合格レポート
- 759 初等生活科教育法 １単位目 合格レポート ーレポート課題ー １、生活科の指導計画作成上の留意点を述べよ。 ２、第１学年または第２学年における年間指導計画を構想せよ。年間を通して大単元を中心に要点を述べること。書く形式は自由とする。なお、想定した地域の都道府県名、...
- 550 販売中 2010/05/03
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759 初等生活科教育 ２単位目 合格レポート
- 759 初等生活科教育 ２単位目 合格レポート ーレポート課題ー １ 第１学年において「学習指導要領」にある生活科の内容のうち、任意の１つを中心とした学習活動例を構想せよ。その学習の目標や評価についても言及すること。 ２ 第2学年において「学習指導要領」にある生活科の内容...
- 550 販売中 2010/05/03
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757初等社会科教育法（２単位分）word版合格レポート
- 757初等社会科教育法 2単位分合格レポート （１単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、初期社会科が目指したねらいと指導法の特徴について、今日の初等社会科の在り方と課題に関連して論じなさい。 ２、初...
- 1,100 販売中 2010/05/19
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757初等社会科教育法１単位目word版合格レポート
- 757初等社会科教育法 １単位目 合格レポート ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、初期社会科が目指したねらいと指導法の特徴について、今日の初等社会科の在り方と課題に関連して論じなさい。 ２、初等社会科が...
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584 生徒指導 テスト模範解答
- 生徒指導 明星大学 通信教育 テスト対策 模範解答 これだけやれば過去問をほぼ網羅してます。
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451教育方法学 word版合格レポート〈２単位分〉
- ４５１ 教育方法学Ⅰ 合格レポート２単位分 ＜１単位目＞ ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。 ２、問題解決学習について調べ、具体的な実践例を...
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454教育課程論word版合格レポート〈４単位分〉
- 教育課程論 合格レポート４単位分 ＜１単位目＞ ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １ 教育課程とはどういう意味ですか、それが教師や子どもにとってなぜ重要なことといえるのですか。 ２ 戦前の教則、学科課程、...
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459初等教育原理 word版合格レポート（4単位分）
- 459初等教育原理Ⅰ・Ⅱ 合格レポート４単位分 ＜１単位目＞ ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、自分自身のこれまでの教育体験をふまえ、自分の視点で教育観を述べよ。 ２、「学力」とは何かについて考察せよ。...
- 2,090 販売中 2010/05/16
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752初等図画工作教育法（２単位分）word版合格レポート
- 752 初等図画工作科教育法 ２単位分合格レポート （１単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、テキスト内の「図画工作科教育の意義と目的」（第１章）について、1000字程度に大意要約せよ。 ２、テキスト内...
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451教育方法学 word版合格レポート〈２単位分〉お買い得 2010年度 明星大学
- ＜１単位目＞ １、我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。 ２、問題解決学習について調べ、具体的な実践例を考えよ。 ＜２単位目＞ １、教材研究と学習指導案の関係とそれぞれの役割について、検討しなさい。 ２、次の事項について、それぞれ調べな...
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