資料紹介

＜１単位目＞
１　教育課程とはどういう意味ですか、それが教師や子どもにとってなぜ重要なことといえるのですか。
２　戦前の教則、学科課程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ意味との違いを中心にまとめなさい。

＜２単位目＞
１　教育課程の古典的類型のうち、教科中心カリキュラ　ムと経験中心カリキュラムのそれぞれの特徴をまとめ、「学習指導要領26年版」の中で述べられている教育課程の考え方を解釈しなさい。
２　教育課程編成の原理についてまとめ、併せて、そこからでてくる「単元」名のうち代表的な「経験単元」と「教材単元」とについて比較して述べなさい。

＜３単位目＞
　新『学習指導要領』（2008年３月告示）の改訂の経緯やその特徴についてまとめ、さらに「第1章総則」で述べられている「第１　教育課程編成の一般方針」についてもまとめなさい。

＜４単位目＞
１　カリキュラム(教育課程）の評価について、他の教育評価、とくに授業評価と学力評価に関連し、その意味や意義、課題及び留意点などについてまとめなさい。
２　現代学校教育の複数の課題について、今後のカリキュラム改革と教育経営に関連して論じなさい。

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教育課程論　合格レポート４単位分　
＜１単位目＞
------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------
１　教育課程とはどういう意味ですか、それが教師や子どもにとってなぜ重要なことといえるのですか。
２　戦前の教則、学科課程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ意味との違いを中心にまとめなさい。
----------------------------------------------＜講評＞-----------------------------------------------------
教育課程の意味と学習指導要領のもつ意味が理解されています。
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１　「教...

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