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資料:21件

  • 教育心理学第２設題最新版
  • 適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。 『適応』ということばは本来生物学的で使われる。動物が環境や状況に応じて自らの生存に有効な習性を示したり、生理的変化ができることをいう。しかし、この場合はどちらかというと環境への...
  • 550 販売中 2010/09/26
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  • 教育心理学第１設題最新版
  • 象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。 象徴機能とはあるものや出来事を記号化することを言います。思考・言語の発達と象徴機能の関係について、ピアジェは、象徴機能を現在知覚...
  • 550 販売中 2010/09/17
  • 閲覧(2,104)
  • 道徳教育の研究（A評価）最新版
  • 『生きる力』の育成と道徳教育について述べよ。 現在の日本の教育の目的は『生きる力』の育成であるといえる。『生きる力』とは 1、自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する能力。 ２、自らを律しつつ、他人と共に協調し、他人を...
  • 550 販売中 2010/07/28
  • 閲覧(1,392) 1
  • 生徒指導.進路指導の研究（初等）（A評価）最新版
  • 小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかを取り上げて説明してください。 1981年の文部省によれば、教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望まし...
  • 550 販売中 2010/07/28
  • 閲覧(1,383)
  • 人権（同和）教育（A評価）最新版
  • ５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述すること。 『同和教育とは同和問題を解決するための教育の営みの総称である。』と言われており、戦後から『部落解放運動』や『同和行政』が互いに密接に...
  • 550 販売中 2010/07/28
  • 閲覧(1,659)
  • 体育概論Ⅰ（A評価）最新版
  • 2010年提出の最新版です。Ａ評価いただきました。参考にしていただければ幸いです。
  • 550 販売中 2010/07/26
  • 閲覧(1,887)

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