資料:6件
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英語科教育法Ⅰ
- 私は早期英語教育の重要性は、日本国内環境での外国語学習では信頼に乏しいと考える。「小さいときから英語を勉強すればスラスラ読み書きができる」というのは，英語にコンプレックスをもっている日本人の希望や幻想に過ぎない。海外で生活している日本人児童は会話はスラスラでき...
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英語科教育法Ⅱ
- 第二言語習得の考え方として、Krashen (1979)は習得―学習仮説（the acquisition-learning hypothesis）、モニター仮説(the monitor hypothesis )、自然順序仮説（the natural order hypothesis）、インプット仮説（the input hypothesis）、情意フィルター仮説（the affective fi...
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英語科教育法Ⅲ
- 教材第四章「運用訓練の技術」 １．一番の効用は生徒が話さなければならない状況になるということである。典型的なクラスでの話し合いでは参加しなくても済むが、ロールプレイではそうはいかない。ロールプレイと演習をするのとでは前者のほうが同じ１時間でも伝達能力が上がるとい...
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英語科教育法Ⅳ
- 第二言語習得の一つの目標は、学習者がどのように第二言語を習得するかを記述することである。つまりあらゆる場面で使用されるであろう第二言語のサンプルを複数回集め、第二言語を分析することによって「目標とする言語」の発達過程が明らかにされる。そして次に時間が経つとどう...
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英語学概論－１
- 「発話行為」（speech act）とは、言葉を用いてなされる行為のことである。日常使われる言葉では、表面的には真偽の判断を可能とする陳述の形式をとる発話が、実際には事実に関する情報の直接的な伝達の意図を伴わず、その発話自体がある行動を喚起したり、その発話を介し何らかの...
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英語学概論－２
- いろいろな方法で新しい語を作り出すことを語形成(word formation)といい、次のような方法がある。 (1)複合(compounding) 独立して現れる語を２つ以上並列してより大きな語を造り出すことであり、造られた語を複合語(compound word)という。複合語はその品詞により８つに分けられる...
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