連関資料 :: 方言
資料:8件
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方言
- 日本各地へ旅に出ると、そこで出会う人たちのことばを聞いて、なんとなく意味は理解できるが音韻、文法、アクセントなどにおいて違和感を覚えることは多多ある。それは聞き慣れないことば、つまり他の地域では使われない独特なことばだからだろう。東北では「捨てる」ことを「なげる」、関東では「ぶちゃる」、という地域があり、わたしの住む三河地方では「ほかる」という。このように地域に制約された言語であり、他の地域では使われない特別なことばを「方言」と呼ぶ。 方言は音韻、アクセント、文法、語彙などに認められる特徴に注意して区画される。いろいろな区画案があるが、その中でも東条操の区画案（1953年）が代表的である。それ
- 方言 方言の変化 日本語概説
550 販売中 2009/10/05- 閲覧(3,960)
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方言について
- 中国でいう七大方言（北京語、広東語、上海語など）は発音ではほとんど違う言語のようになっているが、漢字で書けば意味が通じる。そのために文を読むことには困らず、国を統一することができたのだ、と聞いたことがある。だけど日本の文字ではそうはいかなかった。このレポートのために全国の方言について調べてみた。地方で使われている言葉は共通語とは反対の意味を持つものもたくさんあった。（例えば、青森でチチという言葉は共通語でいう母の意味をもっているらしい。）これらの誤解をなくすために誰にでも理解できる共通語が日本には必要だったのだと思う。もし共通語をみんなが知っていなければ、日本のなかでさえ会話がなりたたないだろう。 だから、日本の地方に住む人々は私も含めてすべて共通語と方言のバイリンガルだと思う。テレビやラジオの番組で話されている共通語の言葉の意味を理解できないという人はいない。もし標準語を上手に話せなくても、訛りが入ってしまったとしても、それは○○弁的共通語だと思えばいいのだと思う。英語を話すのが上手な日本人が、少し発音が悪いけど言いたいことは的確に伝えることができる日本語的英語を話しているのと同じように考えると、日本人のほとんどはバイリンガルで方言と○○弁的共通語を話していることになる。
- レポート 社会学 方言 共通語 方言の分類
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方言の不思議・魅力
- 私は方言が大好きである。それは方言にはさまざまな不思議な一面、魅力があると思うからだ。そういったことをこれから紹介していきたい。 まず、不思議な一面を書きたいと思う。まず一つめは石川にいるときの自分の言葉と、福島にいるときの言葉が微妙に違っていると思ったことだ。私は福島県出身である。地元に帰ったときによく集まる友達は全員、東日本の大学に進学した。私だけ遠い金沢という西日本の大学に進学したわけだが、夏休みに帰ったとき友達に、 「全然、なまり変わってないね。もう金沢なまりになっていると思ってた。」 と、言われたことがある。自分ではもう偽金沢なまりになっているのかと思いきやこの言葉である。不思議に思
- 方言 石川 福島 関西弁
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言語論『近代日本における方言の語り方の特徴と21世紀における方言の可能性』
- 『近代日本における方言の語り方の特徴と２１世紀における方言の可能性』 一般的に、方言とは、言語の地域的な変種を指し表す概念である。日本の方言は、日本列島で日本語が使われ始めて広まっていく過程で、日本人が歩んだ歴史の歩みに呼応しながら、互いに影響し合い、入り混じりあいながら、複雑な過程を経て現代に至っているものであると考えられる。そして、
- 社会言語論 社会文化 日本語学
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国語 日本語の敬語と方言に関する基礎知識と課題について
- 日本語の敬語と方言に関する基礎知識と課題について 以下に敬語と、方言に関する基礎知識と課題をそれぞれ分けて述べていくこととする。 敬語について 敬語とは、話し手（書き手）が、聞き手（読み手）の人物に対する敬意に基づいている特定の言語形式のこと～ ～以下の３種類があげられる。 尊敬語…これは～ 謙譲語…これは自分自身、または自分側の立場にいる者の動作、～ 丁寧語…これは、相手、自分に関係なく、ものの言い方～
- 地域 課題 言葉 若者 方言 敬語 知識 表現 基礎 自分 国語 日本語 基礎知識 尊敬語 謙譲語 丁寧語 福祉大学 東京福祉大学 科目終了試験 課題レポート
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国語｢日本語の敬語と方言の基礎的知識と課題について」
- ｢日本語の敬語と方言の基礎的知識と課題について」 敬語とは、一般的には、話し手または書き手が、相手である聞き手または読み手に対し、あるいは話題として取り上げた第三者である人物に対して、どのように人間関係を捉えたかを反映して、敬意を表して待遇した言葉遣いのことである。 敬語には、一般的には、尊敬語、謙譲語、丁寧語、の三つに分類することができる。 尊敬語とは、話し手または書き手が、相手や話題として取り上げた第三者を敬い高めて待遇する敬語である。 謙譲語とは、話し手または書き手が、自分自身及び自分側のものについて、へりくだって低く待遇することによって関係する対象の聞き手または読み手である相
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国語科学習指導案（方言と共通語）
- 第○学年○組 国語科学習指導案 平成○○年○月○日（○）第○校時 場所 ○年○組教室 指導者 ○○大学４年 ○○○○○○ Ⅰ.題材 「方言と共通語」（光村図書） Ⅱ.題材について 題材観 本題材では私達が普段、自然に使っている「方言」と、それに対する語である「共通語」の特長や分布を学習する。 普段はなにげなく使っている「方言」の存在を再認識するきっかけともなり、日常生活に即した教材として、興味関心を持ちやすい教材だと考えられる。 生徒の実態 （調査人数は３７名） Ｑ，小説、説明文、漢字、言葉、古典、詩、短歌・俳句に興味があるか。 小説 説明文 漢字 言葉 古典 詩 短歌・俳句 ある 29名 8名 18名 23名 9名 17名 11名 嫌い 8名 29名 19名 14名 28名 15名 26名 Ｑ，熊本の方言（熊本弁）は好きですか？ 好き：２６名 嫌い：１１名 Ｑ，共通語は好きですか？ 好き：３４名 嫌い：３名 「言葉」というものに関して23名が興味があると答えた。「小説」程ではないが「言葉」に対して興味を持っている生徒が多い。「熊本
- 方言 共通語 学習指導案 国語 方言と共通語 中学 教育実習 国語科学習指導案
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