一緒に購入された資料 :: 64676/法政大学通信教育部/職業指導（第１回）/A+最高評価レポート
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生徒・進路指導論
- 設題（１） 学校教育において生活指導（生徒指導）が果たす役割について論じるとともに、戦後日本の学校教育における生活指導（生徒指導）の位置の変化について論じなさい。その際、教科指導や特設「道徳」の時間などとのかかわりに留意すること。 生徒指導とは、本来一人一人の生...
550 販売中 2013/09/18- 閲覧(1,530)
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特別活動論第１回（1）
- 設題（１）①特別活動の教育的意義について、指定本に言うところと、「学習指導要領」及び「学習指導要領解説」に言うところの比較を含めて論じて下さい。 ②指定本の「実践編１」について論評してください。その際、「実践編１」の筆者が、どのような意図を持って活動に関わっ...
- 550 販売中 2013/09/18
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95509/法政大学通信教育部/商業科教育法/A+最高評価レポート
- （問題文） わが国の現在までの商業教育の発達について、それぞれの時代に分類し、その特徴を述べよ。（１つの時代区分にこだわらず、全般的に述べる事）。 参考文献：高等学校学習指導要領 平成21年3月 文部科学省
- 550 販売中 2016/09/14
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95509/法政大学通信教育部/商業科教育法（第２回）/A+最高評価レポート
- （問題文） 商業教育の概念を中心に、その特徴を述べよ。 参考文献：高等学校学習指導要領 平成21年3月 文部科学省
- 550 販売中 2016/09/14
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64676/法政大学通信教育部/職業指導（第２回）/A+最高評価レポート
- （問題文） 進路情報の意義とは何か。また、個々の生徒に自分の将来像を描けるようにサポートするには、中学校、高等学校の各教科において、どのような教育実践が考えられるか。具体的方策を述べよ。 参考文献：高等学校学習指導要領 平成21年3月 文部科学省
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