連関資料 :: 社会
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社会科指導法 第２分冊 完成版
- 社会科の学習過程について、ここではデューイの問題解決的な学習過程の構成について述べていく。また、具体的な学習展開の事例をもとに、各段階における指導のポイントを考察していく。 デューイの問題解決的な学習過程論 困難点の漠然たる自覚の段階 当初は漠然とした不安や当惑であるが、それがもとになり解決すべき問題像が浮かび上がってくる段階で、いわば問題に気づく段階である。 ここでは、学習のテーマとして、町の安全を守る消防署の人々について取り上げていく。ここで、火事の現場に向かう消防署の人たちの訓練風景や現場活動などの映像を見せ、子どもたちが思う消防署のイメージと知っていそうで知らなかった事実と向き合わせる。そこから、驚きが生まれ、知りたい欲求が生まれてくる。そして何が知りたいのかを考え、明確化させていく。「火事が起きたら、誰だって早く駆けつけてもらいたい。現場に早く到着するには、何か秘密があるのかもしれない」子どもたちの声に寄り添いながら、疑問点を一つひとつ確かめていく。子どもたちに発言させ、自分以外の子どもたちがどのようなことに関心をもっていて疑問に思っているのかも、自分の考えと比較して考え
- 社会科における問題解決的な学習過程について
550 販売中 2010/08/24- 閲覧(1,914)
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福祉社会学 ３単位め 「最高評価取得！」
- 福祉科の大学の方にオススメです。 福祉社会学 ３単位め （課題） 現代社会における｢物質｣志向から「脱物質」志向への変革と「豊かな社会」との相互関係について考察しなさい。 評価は最高の「優」でした。 参考にどうぞ。
- 福祉 社会福祉士 現代社会 物質 脱物質 豊かな社会 東北福祉大学 通信教育 レポート 東北福祉大
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精神障害者にとっての「社会復帰」とは何かを考察せよ。
- 精神保健福祉士養成通信課程のレポート課題です。 科目名「精神保健福祉の理論と相談援助の展開」 学習のポイント ①家庭調整・支援の実際について理解する ②地域移行の対象および支援体制 ③精神障害者のケアマネジメント ④地域を基盤にした支援とネットワーキング ＜参考文献＞ ・新・精神保健福祉士養成講座 第４・５巻「精神保健福祉の理論と相談援助の展開Ⅰ・Ⅱ」第２版、中央法規出版
- 環境 福祉 社会 障害 障害者 地域 精神 精神障害 自立 思想 リハビリテーション 社会復帰 精神保健福祉法
- 550 販売中 2017/10/13
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民主主義と国民主権 戦後日本の社会福祉の歩みについて
- 日本の社会福祉の歩みについて述べよ。 最初に 現代日本の社会福祉は、政策化された社会福祉として、民主主義と国民主権を原理とする。 そこで重要なことは、下から民意を汲み上げて政策を実施するという民主政治の原点である。 日本国憲法25条（生存権）と「社会福祉六法」等の成立により、 ①貧困階層の救済としての公的扶助。 ②児童・母子家庭・高齢者・障害者などへ、社会福祉サービスを原則として無償で供給する組織的な要援助者対策の責任が国家にあるとして制度化されるようになった。 世界史的にみるとこうした背景には、平等性の実現として差別と不平等をなくすための不断の努力のうえに築かれた民主主義と、これを保障する政治的民主化があったから、といえる。 現代の社会福祉は民主化の道程の中で形成されてきたのである。 戦後、人権の尊重と民主的な政府の樹立、国家主義・軍国主義の排除による平和国家の確立を連合国から要求された。 そして、国民主権主義、平和主義、人権の尊重を基調とした日本国憲法が制定（1946年）され、憲法第25条の生存権を具体化した生活保護法（1950年）をはじめとする一連の民主的な社会福祉関連法令の制定によって、法制度としては、すべての国民が国家の責任において原則として無償で文化的な最低生活・公的扶助と社会福祉サービスを受ける権利があることになり、このことによって権利としての社会福祉が成立したこととなったのである。
- 福祉 憲法 日本 社会福祉 人権 経済 社会 高齢者 介護
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