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資料:4,203件

社会科教育法第１設題　合格レポート
社会科教育法Ⅱ９４１８第１課題この資料は、創価大学通信教育部の課題レポートです。レポートは合格でした。参考にしていただければ、幸いです。　地理的内容の学習指導について、自分なりの視点をまじえて説明しなさい。　平成２０年版学習指導要領において、中学校の地理的分野は「世界の様々な地域」「日本の様々な地域」の大項目に整理された。地理学の区分でいえば、平成１０年版と比べて地誌的な学習を重視する方針に変わっている。　小学校の社会科では、中学校の学習への接続を念頭に置き、対象となる地域の性質を学び取るための方途を児童に意識させたり、地図の読み取りや活用といった基礎的なスキルの習得を促したりするこ..
創価大学通信教育部創価大学社会科地歴公民科
550 販売中 2012/04/16
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S0106 教育社会学　第２設題　レポート
Ａ判定でした。学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつかについて述べて下さい。
佛教大学教育社会学レポート日本社会子ども学校学習学力児童国際問題ゆとり教育
550 販売中 2012/07/26
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757 初等社会科教育法１単位目
明星大学　通信教育　合格レポート　課題　757 初等社会科教育法１単位目
社会子ども学校学習問題学習指導要領学力社会科地域学校教育明星大学通信教育合格レポート課題 757 初等社会科教育法１単位目明星大学通信教育部
550 販売中 2010/02/23
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日大、社会科地理歴史科教育法１
日大、通信、社会科地理歴史科教育法１「平成10年度版の中学校学習指導要領の歴史的分野に関し・・・・１、国際協調の精神を養うという歴史的分野の目標に沿うテーマを・・・２、①で挙げたテーマのうち・・・・以上の合格原稿です。
日大通信社会科地理歴史科教育法１平成10年度版の中学生学習指導要綱
550 販売中 2012/01/19
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２０世紀後半におけるアメリカ<strong>社会</strong>の多様性・異質性

２０世紀後半におけるアメリカ社会の多様性・異質性
２０世紀後半におけるアメリカ社会の多様性・異質性の増加と、これまでたどってきたアメリカ社会の文脈を考え合わせ、アメリカ人はどんな社会を理想とすべきと考えていると思われるか。アメリカ人が抱く理想の社会とはどのようなものかについて、アメリカ入植当時の「メイフラワー誓約」、イギリスからの独立時の「独立宣言」と「合衆国憲法」そして２０世紀におけるアメリカ社会を考察することで、明らかにしていきたい。まず、入植当時の「メイフラワー誓約」を読み解きたい。
異文化理解アメリカ 20世紀後半多様性異質性佛大
660 販売中 2007/11/28
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<strong>社会</strong>2単位目　明星大学　合格レポート　2022

社会2単位目　明星大学　合格レポート　2022
高評価を得た合格レポートです。参考にしていただければ幸いです。
明星大学レポート社会 2単位目合格レポート試験 2022
550 販売中 2014/08/20
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[社会福祉士]地域福祉の理論と方法[A評価]
社会福祉士養成校のレポート課題、「地域福祉の理論と方法」における「地域福祉の主流化現象のボランティア活動の重要性を踏まえつつ、地域福祉推進の在り方について述べなさい」について記述したものです。100点満点中90点のA評価を頂いています。
社会福祉地域地域福祉ボランティア社会福祉士
550 販売中 2014/03/19
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【最新レポート】 Z1104 教育<strong>社会</strong>学1◎合格

佛大レポート　教育社会学第一設題
『学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると、教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ』学歴社会とは、「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を意味する言葉であると考えられている。学歴は配分の基準として考えられるのであり、論理的には「低学歴社会だが学歴社会」という社会もありうるし、「高学歴社会だが非学歴社会」という社会もありうる。つまり学歴社会と高学歴社会とでは、その意味するところがまったく異なるのである。重要なことは、学歴社会が、ただ単に教育を重視する社会ではない、ということである。現在、先進国、発点途上国を問わず、教育の充実は各国家、社会の最重要課題の一つにあげられている。教育を重視する社会が「学歴社会」であるのなら、「学歴社会」でない社会などこの世には存在しないことになってしまう。ただ単に、教育を重視するという意味以上のものが、学歴社会の中の教育にはあるのである。学歴に価値をおく理由として、能力あるいは人格の見極めのひとつの指標になるという点があげられる。優秀な能力とは、学力を持っているということを高学歴が示す。人
佛教大学教育社会学第一設題学力社会高学歴化Ａ判定教育はどのように変化学力の視点
550 販売中 2008/12/20
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産業革命期の労働問題と労働運動、及び<strong>社会</strong>政策について

産業革命期の労働問題と労働運動、及び社会政策について
１・産業革命期の労働問題と労働運動イギリスでは、1760年から1830年頃にかけて産業革命が行われ、その後、産業資本主義が確立する。産業革命は、手工業的基礎にたつ小規模なマニュファクチュアを、機械と動力を使用する大規模な機械制大工業へと発展させ、社会を本格的な資本主義に変化させた。この産業革命期とその直後の時期に労働力が無制限に摩減させられ、食いつぶされてゆき、いわゆる｢原生的労働関係｣が展開された。すなわち、産業革命を通じてブルジョアジー(資本家階級)とプロレタリアート(労働者階級)に分化してゆくが、この時期にはまだ、労働者階級の自主的運動は萌芽期にあり、力が弱かった。そのため、近代的な労働保護立法もまだ成立せず、資本家はなにものにも拘束されないで、低賃金、長時間労働を中心に労働者の搾取をほしいままにした。そして、資本家階級(ブルジョアジー)の側からは、自由主義に基づく自由放任、自由競争という立場で、国家による救貧税による貧民救済は社会にとって有害無益であるとの批判がなされた。
福祉学産業革命期ブルジョアジープロレタリアート救貧制度低賃金長時間労働レポート
5,500 販売中 2005/07/26
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