連関資料 :: 社会
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子育てや子どもの育ちを社会全体でささえるためには A評価
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子育てや子どもの育ちを社会全体でささえるためには どういうことが必要か、少子化対策の視点をふまえて論じなさい。 出生数は第2次ベビーブーム以後一貫して減少しており、1973年の出生数209万2千人であったが2008年の出生数は約109万2千人とほぼ100万人減っている。
社会の仕組みも大幅に変わってきたなか、今後、子育てをしていくうえで、日本の家庭、社会において、どのようなことが必要とされているのか。 今までの日本の家庭において、育児における女性の負担は非常に大きく、配偶者である男性との協力、家事分担が、女性の負担を軽減し、仕事と家庭の両立をするうえで、大事な要素となってくる。「女性だから、
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日本
福祉
子ども
女性
社会
学校
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科学
- 550 販売中 2009/09/28
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社会福祉援助技術論Ⅰ(設題2)
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「社会福祉援助の技術と援助過程について述べよ。」
社会福祉援助技術は、利用者とソーシャルワーカーが出会い、援助関係を結び、問題解決に向けての共同作業を行っていく過程の中で、適切に用いらなければならない。そのためには、社会福祉の実践過程の流れ、各過程の機能、ソーシャルワーカーが果たすべき役割を、十分に理解しておくことが必要となる。
利用者にとって、ソーシャルワーカーとの関わりをより有効なものとする目的をもち、ソーシャルワーカーは、必要な社会福祉援助技術や基本技能を、実践過程の流れにそって考えていかなければならない。問題解決ができるのは、利用者本人であることをふまえて、利用者が自分自身の問題解決の過程に積極的に参加できるよう、配慮していくことが求められている。
社会福祉援助技術は、実践過程の中で展開されていくが、専門技術として「直接援助技術」、「間接援助技術」、「関連援助技術」の3つがある。
直接援助技術は、個別援助技術(ケースワーク)と集団援助技術(グループワーク)から成り立っている。
間接援助技術は、地域援助技術(コミュニティワーク)、社会福祉調査法(ソーシャルワーク・リサーチ)、社会
- 990 販売中 2008/09/16
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社会学部とは何か?〜自己の学問的領域を求めて〜
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1、プロローグ
私がこの学部を志望しようと思った動機はまさにこのレポートに書こうとしている内容と重なる部分が多い。つまり、私はその読書量に比して、社会学という大枠というものをある程度理解した上でこの学部を志望した。従って、2では社会学部の内枠を社会学の定義という形で表していく。3ではこの学部に在籍しながらこの4年間の学問的指針を示して行きたいと思っている。しかしながら、そもそもこの限られたレポートという場ではほんの断片的なものしか表現できないため、説明不足の部分があるのは了承していただきたい。
2、社会学部とは何か
そもそも、社会学とは何なのか?内田隆三は奥行きと幅を持ちながら論理的で、実証的な志向性を持った「社会のついての知」を、社会学と呼ぶことにしよう(*1『社会学を学ぶ』)と述べ、人々の生の様態について少しでも本質的なことを考えることである。それが私の考える「社会学を学ぶ」ことである。(『同上』)と述べている。彼の同著作の中で何回も強調されるのは、「本質的なことは何か、社会とは何か」ということである。「社会についての知」としての社会学はまさに物事を解剖し、本質的なものを見つけ出し、それを分析していくものであるといえる。さらにその分析対象は世で「超越論的」なものと認証されているものである。これはまさに構造主義のスタンスとほぼ同等のものである。「超越論的」に認められているものが本当にそれとしてそういうものだと認定出来うるものなのか疑ってかかるところにこの学問の出発点はあるといえる。また、田嶋淳子氏は社会学の基本的スタンスとしてフィールドワークの必要性を説く。常に現実との緊張関係の中にあって、フィールドワークは社会学的な認識を深めていく方法として、自らを鍛え直す場を与えてくれる。そして、…その結果を何らかの形で社会に投げかけていくことが求められている。
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レポート
研究
社会学
大学
社会研究
- 550 販売中 2006/01/14
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教科教育法社会1 第1設題
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現役の教師です。もちろんA評価です。この点が強みです。
教育現場での具体例を挙げ論じています。
どなたにでも自分流に変更して作成して頂けるように意識して作ったレポートですので、参考にして頂ければスピーディーにレポート作成して頂けると思います。
※完コピ等は除籍などの厳しい処分があるようですので、お気をつけください。
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中学 社会 学習指導要領
- 550 販売中 2016/12/28
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小学校6年生社会科学習指導案
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〔単元〕明治維新「新しい日本」(1/6)
〔目標〕
江戸時代から明治時代に至るまでの時代の流れを理解する。
〔展開〕
児童・生徒の学習活動 教師の関わり
★導入本時の目標「江戸時代から明治時代までの流れを復習しよう」江戸時代ってどんな時代だったかな?ワークを埋めながら思い出す。?鎖国?士農工商?参勤交代江戸時代の文化(学問・芸術など)を教科書から探してワークに書き込む。→発表する。????を資料集や教科書から探す。?函館旅行を思い出しながら「五稜郭の戦い」を理解する。明治時代になって変わったことを教科書から探してワークに書き込む。次回:明治時代を詳しく勉強しよう。 ワークシートの配布教師が説明を入れながら記号に言葉を埋める。子どもたちの質問や疑問を子どもたちの中で解決させる。板書
本時の学習指導案
〔単元〕明治維新「新しい日本」(2/6)
〔目標〕
明治時代の政策や文化、工業などを通し、明治政府がめざした日本を考える。
〔展開〕
児童・生徒の学習活動 教師の関わり
★導入本時の目標「明治政府はどんな日本を目指したのだろう?」前回使用したワークシートや教科書、資料集を見ながら江戸時代と比較して変化したことを調べる。発表した内容について説明をする。キーワードをグループにわける。Q:明治政府はどんな日本を目指したのだろう?キーワードや友達の意見を聞いて考える。 机間指導・大きな独り言・オーバーリアクション・チェック板書
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レポート
教育学
指導案
小学校6年生
社会科
歴史
- 550 販売中 2006/02/25
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社会的排除への対応としてのメンタリング・プログラムの成果と課題
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収録誌
日本教育学会大会発表要旨集録
Vol.66(20070821) pp. 160-161
日本教育学会
書誌情報
社会的排除への対応としてのメンタリング・プログラムの成果と課題(16-【B】格差社会の中の教育,1 一般研究発表I,発表要旨)
渡辺 かよ子 1
1愛知淑徳大学
資料提供先:
http://ci.nii.ac.jp/vol_issue/nels/AN10225682/ISS0000413248_jp.html
- 全体公開 2008/01/02
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何のために社会福祉士は共感的態度を示すのか
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相談援助演習 「何のために社会福祉士は共感的態度を示すのか。」をテーマに自身の体験したエピソードを2つあげ、何のために示すのかを考察しなさい。
1200文字程度
参考文献、参考サイト
1.新・社会福祉士養成講座7 相談援助の理論と方法Ⅰ 中央法規出版
2.新・社会福祉士養成講座8 相談援助の理論と方法Ⅱ 中央法規出版
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福祉
社会福祉
社会
問題
クライエント
援助
社会福祉士
理論
不安
- 550 販売中 2021/09/22
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新しくなった
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