資料:14件
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何故、子どもの活動を総合的活動として5領域から捉えるのか
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何故、子どもの活動を総合的活動として5領域から捉えるのか、その意義と問題について述べよ。 人とは、常に生理的であれ、精神的であれ、肉体的であれ活動している。常に心臓は脈打つし、起きているときであれば、何かを考えたり、体を動かしたりしている。 さて、子どもの活動...
- 550 販売中 2007/02/08
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保育内容総論2
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なぜ子どもの活動を総合的活動として5領域から捉えるのか、その意義と問題について述べよ。 現代の子どもたちは、遊べない、人と遊べない、自分の判断で行動できない、自然に関心がない、命令されなければ動くことができないなどの問題が増えつつある。この現状をみると、おとなか...
- 550 販売中 2009/04/16
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図画工作Ⅰ
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「材料経験とは、実際に粘土や紙、絵の具、はさみや筆などの素材や用具を使って、材料の特徴や表現効果を体験的に理解するものであり、指導者としてそれらを生かした題材化を図るための欠かせない学びの場でもある。ここでは、自分で経験した技法(デカルコマニーなど)を生かして...
- 550 販売中 2015/02/16
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健康・スポーツ
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「わが国の現代における健康観を過去の健康観の変遷を踏まえて述べよ。」 1946年世界保健機関(WHO)の憲章において、「健康とは、肉体的、精神的、社会的に健全である状態であり、単に疾病がなく病弱ではないというだけではない」と定義している。つまり、健康という言葉には...
- 550 販売中 2012/05/01
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発達のメカニズムについて「運動の重要性」を中心に述べよ
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「発達のメカニズムについて「運動の重要性」を中心に述べよ。」 エリクソンは、人間の発達は子供の時期だけでなく、成人期・老年期にも継続するというライフサイクル理論を提唱している。私は特別養護老人ホームで介護の仕事をしているので、それは言い得ていると考える。老年期に...
- 550 販売中 2007/02/06
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家庭科 家庭科における題材・教材選びの留意点と具体的な学習展開について
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「家庭科における題材・教材選びの留意点と具体的な学習展開について」 1.はじめに 現在では「家庭科」における題材や教材がほとんどなくなってきていることが見られる 。その理由を踏まえ、題材・教材選びの視点を整理するとともに、具体的にどのような学習展開が考えられるか...
- 550 販売中 2009/07/31
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法学(憲法を含む)設題1
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「憲法の定める自由権(特に精神的自由)について述べよ。」 日本国憲法の基本原理は、国民主権、平和主義、基本的人権の保障である。基本的人権は、国民に自由権や社会権を保障するものである。この自由権は、「人が生まれながらにして持っている、自由な個人としての権利」であり、...
- 990 販売中 2008/09/16
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福祉と教育
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「福祉と教育」を学ぶことの意義について述べよ 1、はじめに これからの時代に求められるのは、問題発見、解決をするための思考力や分析力を備えた人材である。福祉の現場でも、突然起こる問題を冷静且つ客観的に的確に捉え、解決していくことが望まれる。福祉と教育での共通点...
- 550 販売中 2008/10/20
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新しくなった
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