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<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　科目最終試験　６問解答　２０１１年度

佛教大学　S0525　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　レポート　2015年

佛教大学　S0525　学校教育職入門　レポート　2015年
S0525学校教育職入門のレポートです。リポート設題第1設題　　現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。レポート作成にお役立ていただけたらと思います。
佛教大学教育学部教員免許通信教育課程子ども社会教師教職学校生徒指導発達レポートリポート第1設題生涯学習教育学科学校教育職入門 S0525 2015年度平成27年度
550 販売中 2015/01/30
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佛教大学　S0525　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>レポート　A判定

佛教大学　S0525学校教育職入門　レポート　A判定
現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいかについて述べてください。日本で教員養成の本格的な動きが始まったのは１８７２年の「学制」制定からである。１８８６年には師範学校令制定で師範学校出身の教師が登場することとなる。当時の文部大臣森有礼によれば、教師は天皇制国家への忠実な奉仕者であり臣民育成の担い手としての教師像を持っていた。学者とは区別された知識の伝達者であり、政治的に中立で子供に道徳的感化を与えうる人格の所有者でなければならないとし「順良、信愛、威重」の資質が求められていた。また当時の教員の給与や社会的地位は高く無かったが、営利を追わず奉仕的実践によって道を説くことを理想とする「聖職者論」が謳われていた。
日本社会教師教職学校生徒指導資質健康教員能力
550 販売中 2010/02/22
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S0525<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　第１設題　合格　A判定

S0525学校教育職入門　第１設題　合格　A判定
現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい。テキストを的確にまとめました。本論文の構成　第２章・第３章・第４章は、教育職員養成審議会、第一次答申に示された、今後特に教員に求められる具体的資質能力の例を中心に論述する。第１章　教師に求められる資質とは何か
佛教大学学校教育職入門佛大通信佛大佛大レポート教師に求められる資質
550 販売中 2016/05/06
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2011年度佛教大学 S0525_<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>

2011年度佛教大学 S0525_学校教育職入門
2011年度最新のリポートです。合格の実績レポートなので、参考にしてください。
教育学 S0525_学校教育職入門佛教大学教育学部佛教佛大 S0525
550 販売中 2011/06/02
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Z1101 <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong> 科目最終試験　６題セット

Z1101 学校教育職入門科目最終試験　６題セット
Z1101　学校教育職入門の科目最終試験６題セットです。 2015年合格済みです。テキストの内容をまとめて作成しています。自分なりの文章に作り直してこれだけを何度も読んで書いてするだけでOKかと思います。学習の参考にしていただけたら幸いです。参考文献：教職問題研究会　『教職論：教員を志すすべての人へ〔第2版〕』2004年　ミネルヴァ書房
佛教大学佛大通信 2015 A評価 B評価レポートリポート科目最終試験 6題セット答案解答問題過去問合格 Z1101 学校教育職入門
550 販売中 2016/03/30
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佛教大学　Z1101　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　第1設題

佛教大学　Z1101　学校教育職入門　第1設題
現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで，あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。 2018年度A判定
佛教大学教職課程学校教育職入門通信教育中学校高等学校教育実習リポート
550 販売中 2020/06/12
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佛教大学通信<strong>教育</strong>部　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　Ｓ０５２５　Ａ評価

佛教大学通信教育部　学校教育職入門　Ｓ０５２５　Ａ評価
佛教大学通信教育部の2009年度のレポート課題に沿って作成したものです。ほとんどテキストの内容に沿っていますので、最終試験対策としても有効な内容だと思います。《所見のまとめ》学校教育を目指すためにはどのような資質が求められているかについて、詳細な考察が正確になされてる。とりわけ、中央審議委員会（１９９６）や教育職員養成審議会（１９９７）の各答申についても詳しく記されており、設題の趣旨が正確に把握され、大変よくまとまっているという評価をいただきました。また、今後の学習としては、文部科学省がこれまでのゆとり教育の路線を方向転換し、基礎・基本的な学力の習得に向かうという現状を考慮に入れるように記されていました。
歴史教師子ども教職学校社会教員生徒指導生きる力不登校
550 販売中 2010/09/14
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佛教大学通信<strong>教育</strong>課程2017年度Z1101<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>

佛教大学通信教育課程2017年度Z1101学校教育職入門
2017年度B判定のリポートです。リポート作成の参考にご活用ください。
佛教大学通信教育
550 販売中 2017/11/06
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【2024年度対応】<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong> リポート＆試験解答6題セット

【2024年度対応】学校教育職入門リポート＆試験解答6題セット
【佛教大学学校教育職入門リポート＆科目最終試験６題セット】本資料は、これ一つで単位取得が目指せるよう作成したものです。リポート１題と、科目最終試験においてローテーションで出題される６問全ての解答例をセットにしてあります。詳細は以下の通りです。〇第１設題:知識基盤社会における「教師に求められる資質とは何か」についてまとめてください。」 ※できるだけわかりやすい表現を心がけ、「大変秀逸である」とのフィードバックをいただきました。参考資料：久保富三夫・砂田信夫編著『新しい教職教育講座　教職教育編②　教職論』(ミネルヴァ書房) 〇科目最終試験１.教師の仕事には具体的にどのようなものがあるか。項目を5つ以上にまとめ、それぞれについて留意すべき点を述べよ。 2.教師の服務規定とは何かについて解説し、教師はその問題にどのように対応すべきかについて述べよ。 3.教職をとらえる視点として教職聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれについて簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるかについて述べよ。４.新しい学校の荒れとしての「学級崩壊」について解説し、教師はその問題にどのように対応すべきかについて述べよ。 5.いじめや不登校といった、現代社会の教育的諸問題に対応していくためには、教師にはどのような資質や適性が強く求められるのかを具体的に述べよ。 6.教科指導と教科外指導とは何か。それぞれを具体的にまとめ、その両者の関係はどうあるべきかについて述べよ。 ※リポートの丸写しは大学規定で処罰の対象となりますのでご注意ください。
佛教佛大佛教大学リポートレポート試験科目最終試験 2019 2019年 2020 2020年最新学校教育職入門セット Z5102 知識基盤社会服務規程いじめ不登校教科指導学級崩壊教職聖職者論教師労働者論教師専門職論教科外指導
660 販売中 2020/02/07
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