連関資料 :: 教育
資料:11,655件
-
PA1030 教育の制度と経営 1単位目 合格レポート
- 明星大学 通信教育課程【PA1030 教育の制度と経営 1単位目】の合格レポート（優評価）です。 共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！ ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。 【教育の制度と経営 1単位目 課題】 1．憲法・教育基本法と学校教育とのかかわりについて、関心のある課題の要点をまとめ、所見を述べなさい。 2．教育における国と地方の役割分担の在り方について、現状を整理し、その課題について、意見を述べなさい。
- 教育の制度と経営 PA1030 明星大学 明星 レポート 合格 通信 教育 教職 教師 教員 大学 課題 答案 小学校 1単位目 2020 2021 2022
550 販売中 2022/09/08- 閲覧(1,998)
-
PA2030 教育心理学 2単位目 合格レポート
- 明星大学 通信教育課程【PA2030 教育心理学 2単位目】の合格レポート（優評価）です。 共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！ ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。 【教育心理学 2単位目 課題】 学習意欲（動機づけ）を支えるメカニズムに関する様々な理論に基づき、児童生徒の学習意欲を向上させるための教育実践の在り方について述べなさい。
- 教育心理学 PA2030 明星大学 明星 レポート 合格 通信 教育 教職 教師 教員 大学 課題 答案 小学校 2単位目 2020 2021 2022
- 550 販売中 2022/09/08
- 閲覧(1,687)
-
PA3100 教育課程論 1単位目 合格レポート
- 明星大学 通信教育課程【PA3100 教育課程論 1単位目】の合格レポート（優評価）です。 共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！ ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。 【PA3100 教育課程論 1単位目 課題】 次の４問の中から２問を選択し、解答してください。 １．教育課程の定義と、各学校が適切な教育課程を編成し質の高い教育活動を展開することの意義についてまとめてください。 ２．これまでの学習指導要領の変遷について、それぞれの改訂で示された教育課程の特徴について説明してください。 ３．2017・2018（平成29・30）年に改訂された学習指導要領の基本的な考え方や主なポイントについて説明してください。 ４．学校で教育課程を編成・実施するに当たって踏まえるべき法令の概要について、教育課程の基本的な要素（教育の目標、内容、授業時数）に留意しながら整理してください。 ※本レポートでは「１」と「３」を選択しています。
- 教育課程論 PA3100 明星大学 明星 レポート 合格 通信 教育 教職 教師 教員 大学 課題 答案 小学校 1単位目 2020 2021 2022
- 550 販売中 2022/09/08
- 閲覧(1,900)
-
PA3100 教育課程論 2単位目 合格レポート
- 明星大学 通信教育課程【PA3100 教育課程論 2単位目】の合格レポート（優評価）です。 共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！ ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。 【教育課程論 2単位目 課題】 次の５問の中から２問を選択し、解答してください。 １．学習指導要領の総則で教育課程の編成や実施に当たっての考え方や配慮事項が示されていることの重要性やそれらの生かし方について述べてください。 ２．カリキュラム・マネジメントの必要性と三つの側面についてまとめてください。 ３．カリキュラムの研究的な定義とIEA（国際教育到達度評価学会）によるカリキュラムの概念的モデル（カリキュラムの三つの次元）について説明してください。 ４．「経験主義」の教育課程と「系統主義」の教育課程について、それぞれどのような考え方をいうのかまとめてください。 ５．幼稚園教育の指導計画の立案に当たって、基本的に留意すべき点を挙げて説明してください。 ※本レポートでは「３」と「４」を選択しています。
- 教育課程論 PA3100 明星大学 明星 レポート 合格 通信 教育 教職 教師 教員 大学 課題 答案 小学校 2単位目 2020 2021 2022
- 550 販売中 2022/09/08
- 閲覧(1,589)
-
ブルーナーらの現代的レディネス観が教育に与えた影響について述べよ
- ブルーナーらの現代的レディネス観が教育に与えた影響について述べよ。 ブルーナーは、学校は学問を学ぶ場所であって、社会生活をするところではないという思想をもっていた。そして、学問を学ぶにあたって、その根底にある「構造」を学ぶことの重要性を指摘して、わが国において注目を浴びたのである。 ところが、彼は「構造」とは何かについて、必ずしも明確にしていないのであるが、各教科を構成する「基本的な観念」と考えてよいであろう。たとえば、代数学における交換・配分・結合法則や物理学における保存の原理、文学における悲劇性の観念などが、これである。 構造を理解することは、爆発的な知識量の単純化の手段であり、既知を基盤として未知を切り開いていく際の、有力な武器になると考えられる。情報化社会において、表面的で雑多の知識を与えても意味がない。より深く、より根底にある観念を理解させるようにしなければならない、とブルーナーは主張する。 さらに、「どの教科でも、知的性格をそのままにたもって、発達のどの段階のどの子どもにも効果的に教えることができる」というレディネス観をつくりだした。 こうして従来の経験主義的カリキュラム
- 子ども 学校 発達 社会 人間 科学 学習 問題 授業 指導
- 550 販売中 2009/02/17
- 閲覧(5,140)
-
社会科教育法科目最終試験：平成１０年度版学習指導要領における教育課程改善の基本方針と改訂の趣旨について説明しなさい
- 平成１０年度版学習指導要領における教育課程改善の基本方針と改訂の趣旨について説明しなさい。 平成１０年１２月に小学校学習指導要領の改訂が行われた。今回の改訂は、昭和２２年に初めて学習指導要領が編集・刊行されてから６回目の全面改訂である。この全面改訂の背景には、いじめや不登校の問題、学校外での社会経験の不足などの問題、２１世紀より複雑化する社会を踏まえて新しい時代の教育の在り方が問われたことなどが挙げられる。このような背景の下に、 ①これからの学校教育の在り方として、「ゆとり」のなかで自ら学び自ら考える力などの「生きる力」の育成を基本とし、教育内容の厳選と基礎・基本の徹底を図ること ②一人ひと
- 社会科教育法 科目最終試験 学習指導要領 教育課程 基本方針 改訂
- 770 販売中 2009/03/16
- 閲覧(2,649)
