連関資料 :: 教育
資料:11,574件
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S0620 家庭科教育法 レポート
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説題名
『(1)新しい小学校学習指導要領家庭科の示す学習内容A~Dについて、今あなた自身が実践できているか述べなさい。(2枚程度)。
(2)あなたが問題意識を持つ子どもの生活における課題を取り上げた小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい(6~8枚程度)。
』
佛教大学通信教育部の2010~11年度のレポート課題に沿って作成しております。
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この資料は、レポート作成の参考資料としてお役に立てば幸いです。
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佛教大学
子供
小学校学習指導要領家庭科
- 550 販売中 2011/10/07
- 閲覧(1,817)
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教育相談 設題1 近大姫路大学
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平成28年度近大姫路大学通信教育課程「教育相談」合格済みレポートです。
<教師が持つべきカウンセリングマインドについて考察しなさい。>
判定:合格
所見:述べられていることをしっかりと実践できるために必要なことを考え、学修を深めていってください。
参考にお使いください。
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近大姫路大学
教育相談
レポート
姫路大学
- 550 販売中 2016/10/07
- 閲覧(4,561)
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理科教育法 科目最終試験1~6
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「確証のための実験」と「検証のための実験」の違いは何か。授業展開を示して解説せよ。
確証のための実験とは授業過程の実験・観察を他の手段に置き換えても差し支えない授業形態をいう。これに対し、検証のための実験とはその実験・観察なしには、授業が前にすすまないような授業形態をいう。以下では授業展開を示して、この違いについて詳しく述べる。
まず確証のための実験について述べる。例えば、空気を温めたときの体積の変化の実験では、まず実験の方法を説明し、実験にあたっての注意をする。次にあらかじめセットされた水そうの中にぬるま湯を注ぎ、変化を観察させる。実験後、湯を注いだ時と水を注いだときの変化について報告させる。最後に、「このことから何が分かりましたか」という発問によって、「空気は温めるとかさが増え、冷やすとかさが減る」という結論で授業が終わる。
次に、検証のための実験について述べる。物とかさの温度の実験では、まず教師がデモンストレーションとして、ゴム栓をしたペットボトルを湯の中につける。しばらくするとゴム栓がポンと音をたてて飛び上がる。子どもたちはこの結果に疑問を持ち、それぞれに原因を予想する。
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実験
子ども
教師
授業
指導
評価
学習
安全
目標
事故
理科教育法
科目最終試験
- 880 販売中 2009/10/19
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新しくなった
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アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
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