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大阪芸術大学通信教育部 総合教育科目「人権問題論第1～2課題」全てA判定 2022年度使用可
- ※丸写しは、お止め下さい。参考文章として、ご活用下さい。 総合教育科目「人権問題論第１～2課題」 2022年度の学習指導書確認済（2022.4.5に確認） ※年度中に学生へアナウンスすることなく、学習指導書が変わる場合があります。学習指導書の右下にある西暦と月日を確認し、設問が同じかどうかを御確認下さい。） 第１課題設問 「女性の権利について述べなさい」 参考図書を熟読し、女性の権利の歴史について詳細に述べてあります。 担当教員評価 「よくまとめています。このような取り組みをかさねてはじめて、人権として確立するように思います。」 A判定 第２課題設問 「情報公開とプライバシーの保護について述べなさい」 参考図書を熟読し、情報公開とプライバシーの関係と、日本におけるその歴史を詳細に述べてあります。また、時事の情報も絡めると高評価が出やすいです。 担当教員評価 「よくまとめています。情報が必要であるのは最大の真実ですが、その情報をどのように使うのかが最大の課題です！この調子で！」 A判定
- 大阪芸術大学 通信教育 総合教育科目 第１課題 合格 レポート 歴史 日本 人権 女性 経済 社会 国際 差別 人権問題論 情報 発達 行政 マスコミ 表現の自由 言葉 人権問題
770 販売中 2017/12/13- 閲覧(4,605)
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2019年度対応【日本国憲法】Ｚ1001 Ａ6109 科目最終試験 解答例 設問6パターン 新・旧テキストに対応
- 佛教大学通信課程、日本国憲法 科目最終試験の解答例です。 ①…新テキスト 『憲法入門第4版補訂版』有斐閣 と 『憲法判例50！』有斐閣 で学習した内容に基づいた解答が必要 ②…旧テキスト 『憲法入門第4版補訂版』有斐閣 で学習した内容に基づいた解答が必要 2016年後半から2017年前半で把握した6設題を掲載しています。 過去に設問が増えた時期ありましたが、今はこの6設問に落ち着いています。（また新たに設題が追加されることがあります。）資料末尾に今年度前半の問題冊子出題内容を掲載していますのでご確認ください。 新旧どの設問にも、ある憲法Aと、ある憲法や事がらBのせめぎ合いを取り上げているという共通点があります。 憲法A、憲法や事がらBはどんな内容の法なのか（何条の何なのか）、何と何の法律がどのような理由で対立しているか、その憲法をどのように解釈するのかなどを記述できていれば合格、という印象です。（この解答例のうち、本番で正確に書けたのは重要部分を含んだ4割程度でしたが、70点合格でした。隅々まで覚えれば高得点を狙えると思います。） 解答は、新旧の内容がほぼ重複しているので、新テキスト部分だけを青字にしています。旧テキストで受験の方は削除をお願いします。
- 日本国憲法 Z1001 A6109 科目最終試験 試験 解答 人間 2017 問題 テキスト 2018
- 550 販売中 2022/05/02
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大阪芸術大学通信教育部 共通専門科目「都市デザイン概論第1～2課題」全てA判定 2022年度使用可
- ※丸写しは、お止め下さい。参考文章として、ご活用下さい。 共通専門科目「都市デザイン概論第1～2課題」 2022年度の学習指導書確認済（2022.4.5に確認） ※年度中に学生へアナウンスすることなく、学習指導書が変わる場合があります。学習指導書の右下にある西暦と月日を確認し、設問が同じかどうかを御確認下さい。） 第1課題設問 「教科書’都市デザイン’に紹介されている計画家達が考えた①都市デザインの歴史的流れを概観し、順次まとめ、それが②挫折に至った背景と、③挫折に対する自分の考えを簡潔に記述せよ。」 参考図書をさらっと読み、①と②では教科書の該当箇所を簡潔にまとめ、③では具体例を提示し、自分の考えを書くと高評価になります。 担当教員評価 「都市デザインの歴史的流れや挫折に至った背景についても（特に近代以降）言及した方が良かったと思いますが、自分の考えは明確でよくまとめられていると思います。」 A判定 第2課題設問 「教科書の各章に記述されている都市デザインのアイデアの影響を、多かれ少なかれ我々が住む街（都市）に見ることができる。そこで、①自分の住む街あるいは身近な街を対象として、②教科書の章及び項から該当すると思われる事柄を一つ選び、それを取り上げ、③自分の選んだ街（都市）の状況（簡潔に）を説明し、その事柄との関係を具体的に示し、（写真・イラストを用いて）解説したうえで、④自分の考えを述べよ。」 参考図書をさらっと読み、①実際にある自分の好きな街並みを具体的に上げ、②その街並み（区割りや景観、周辺環境など）と教科書に記載のある文言と合致していると思われる箇所を示し、③その街並みの歴史や現在の状況などを詳しく述べ、④自分の考えをまとめると高評価になります。③では、実際訪れた時に撮った写真を添付しての説明が大事だと思います。 担当教員評価 「非常によいレポートだと思います。」 A判定
- 大阪芸術大学 通信教育 通教 共通専門科目 自由選択科目 合格 レポート 環境 歴史 日本 経営 都市 文化 学校 社会 都市デザイン デザイン J.バーネット 野望と誤算 ハワード 大屋霊城 藤井寺 レッチワース クラインガルテン 花苑都市論
- 880 販売中 2018/03/13
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佛教大学 法律学概論 第1・2設題 Q0704 第1設題B評価 第2設第A評価
- 2017年度にAまたはB評価で合格したレポートです。 購入にあたっては以下のことをご了承ください。 ①丸写し、コピペ等は避けてください。法令・校則等で処罰の対象となります。 ②あくまでAまたはB評価の基準を示すものであり、合格または高評価を保証するものではありません。参考資料として利用してください。
- 佛教大学 法律学概論 Q0704
- 990 販売中 2018/03/23
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「２０１８年度対応」「２教科セット」「Ａ判定」「Ｓ０６１５家庭科概論・ｓ０６２０家庭科教育法」「佛教大学」
- ２０１６年１月にＡ判定合格しました。みなさんのお役にたてれば幸いです。 家庭科概論 （A4）3,200字 （横書き） 児童の生活課題の事例を1つあげて、家庭科概論から学んだことを踏まえて、自分の意見とその理由を述べなさい、さらに家庭科の指導で児童の指導のどのような能力を育てるとよいかについて、具体的に述べなさい。 家庭科教育法 (第1設題) 対象とする学年（5年か6年か）、育みたい能力を明確にして題材を設定し、学習指導案を作成しなさい。ただし、実践的・体験的学習方法を活用した学習活動を考えること。
- Ｓ０６１５ Ｓ０６２０ 家庭科概論 家庭科教育法 佛教大学 ２０１６ 指導 小学校 子ども 言語 指導案 コミュニケーション 学習 感想 文化 評価
- 550 販売中 2018/04/24
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![「２０１８年度対応」[4教科セット]「<strong>Ａ</strong>判定」「学校教育職入門」「学校教育過程論」「道徳教育の研究」「日本国憲法」](/docs/937509498627@hc16/133730/thmb.jpg?s=b&r=1524304432&t= "「２０１８年度対応」[4教科セット]「<strong>Ａ</strong>判定」「学校教育職入門」「学校教育過程論」「道徳教育の研究」「日本国憲法」")
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「２０１８年度対応」[4教科セット]「Ａ判定」「学校教育職入門」「学校教育過程論」「道徳教育の研究」「日本国憲法」
- ２０１８年度に提出し返却されまもないレポートです。 Ｓ０５２５ 学校教育職入門 第１設問 Ｓ０５２７ 学校教育過程論 第１設問 Ｓ０５２８ 道徳教育の研究 第１設問 Ａ６１０９ 日本国憲法 第１設問 全教科、全設問Ａ判定頂きました。 学校教育過程論第一設問 教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。 学校教育職入門 現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。&nbsp; 道徳教育の研究 「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 日本国憲法 法の下の平等
- 学校教育職入門 学校教育過程論 道徳教育の研究 日本国憲法 Ａ６１０９ Ｓ０５２５ ｓ０５２７ Ｓ０５２８ 環境 憲法 歴史 日本 アメリカ 人権 社会 子ども 小学校 学校
- 550 販売中 2018/04/25
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![[２０１８年対応]「２教科セット」<strong>Ａ</strong>判定 S0619 生活科教育法 S0612 生活科概論 佛教大学](/docs/937509498627@hc16/133732/thmb.jpg?s=b&r=1524305389&t= "[２０１８年対応]「２教科セット」<strong>Ａ</strong>判定 S0619 生活科教育法 S0612 生活科概論 佛教大学")
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[２０１８年対応]「２教科セット」Ａ判定 S0619 生活科教育法 S0612 生活科概論 佛教大学
- ２０１８年１月に提出したばかりのレポートです。 生活科概論、生活科教育法共にＡ判定でした。 ２０１６年４月からのシラバス確認したところ設題に変更ありませんでした。 ２０１６年 生活科教育法設問 気付きの階層と気付きの質が高まる過程についてテキストに示された実践例にふれて述べよ。 ２０１７年 生活科概論設問 生活科のこれまでの歩みをまとめると共に実際の授業における教育的成果と課題を明らかにし、生活科のこれからの展望について具体的なことがらを示して述べよ。
- 環境 小学校 情報 子ども 社会 教師 学校 発達 学習 児童 Ｓ0619 Ｓ0612 生活科概論 生活教育法 佛教大学 生活科教育法
- 550 販売中 2018/04/24
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日大通信 英作文Ⅰ合格レポート & 令和2年度 第１回科目修得試験 英作文I A評価 解答
- 2019～2022年度 日大通信 英作文Ⅰの合格レポートと、令和2年度 第１回科目修得試験 英作文I A評価 解答例です。ネイティブの先生が担当されるようなので、興味を持っていただけるように政治っぽいセンテンスにしてみました。 レポート課題： Write one sentence in English for each of the ten idioms below． 下記の10イディオムを使ってそれぞれ1つの文を作りなさい。 講評：Very good sentences and use of these idioms. Your sample sentences are well written and interesting. Well done! 参考文献：日大教材 上杉 明
- 日本 レポート 評価 調査 試験 English 首相 政府 英作文 警察
- 990 販売中 2020/07/09
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日大通信 令和2年度（2020年度） 第2回科目修得試験 英米文学特殊講義 解答例 A評価
- 日大通信 令和2年度（2020年度）第2回科目修得試験 英米文学特殊講義 解答例 A評価です。 科目修得試験合格のために、お役にたてると幸いです。 問題： １，２ 和訳 ３ 「イースト・リン邸」と「白衣の女」に対するジョージ・メレディスの批判を説明しなさい。なお、この2作が当時の読書界にどのように受け止められていたのかを説明に加えること。 参考文献：日大教材 「英米文学特殊講義」
- 日本大学 通信教育 英語
- 990 販売中 2020/09/17
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佛教大学 S0834 肢体不自由児の心理・生理・病理 レポート 第１設題＆第２設題 A評価 2015年
- S0834 肢体不自由児の心理・生理・病理のレポートです。 第1設題 脳性麻痺の定義・原因・症状・かかわり方を述べよ。 第2設題 てんかんの定義・症状・診断・原因・治療および教育的対応について述べよ。 レポート作成にお役立ていただけたらと思います。
- 教師 心理 社会 学校 発達 障害 児童 学習 運動 自由 佛教大学 通信教育 教育学部 レポート リポート 2015年度 平成27年度 第１設題 第２設題 特別支援 肢体不自由 S0834 肢体不自由児の心理・生理・病理
- 550 販売中 2015/03/11
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