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資料:4,330件

  • 【聖徳大学】アジアの文化Ⅱ 第１課題[Ｂ評価] + 第２課題[Ｂ評価] + 試験対策[Ａ評価]
  • ■第１課題　第１設題　Ｂ評価 白川静『文字遊心』（平凡社ライブラリー）を各章の大見出しごとに要約してそれぞれの要旨を示せ。 ［講評］ ・神話的・呪術的な解釈に特徴のある白川文学を丁寧に学んでいる。 ・各章の分量にあわせて狂・臣・火・水をもう少しきめ細かく述べるとなおよい。 ■第２課題　第１設題　Ｂ評価 宇都木章『出土文物から見た中国古代』（汲古書院）の内容を第一章から第八章まで章ごとにまとめよ。 ［講評］ ・各章の叙述を順序の通りまんべんなくまとめている。 ・冒頭で述べている異文化交流の視点を後半にも持ち続けるとなおよい。 ■試験対策　Ａ評価 論述の対策文　全４問 ※選択論述のため必要最低限の対策 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献 『文字遊心』白川静　平凡社ライブラリー　1996年11月15日 『出土文物から見た中国古代』宇都木章　汲古選書　2008年11月10日 ■備考 資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
  • 聖徳 通信 教職 教育 日本文化 レポート 課題 科目修了 試験
  • 1,100 販売中 2013/01/11
  • 閲覧(1,769)
  • 【聖徳大学】教育方法学 第１課題[Ｂ評価] + 第２課題[Ｂ評価] + 試験対策[Ａ評価]
  • ■第１課題　第１設題　Ｂ評価 教職を希望する者にとって、教育方法学の理論と実践はどのように役立つと考えるか論述せよ。 ［講評］ ・課題に即した論述がなされている点を評価できるレポート。 ・授業をどのように分析するか、教室内のコミュニケーションをどのように解釈するかについて論を発展させるとなおよい。 ■第２課題　第１設題　Ｂ評価 あなたは教育方法学の学習から教職の専門性についてどのように理解できたか論述せよ。 ［講評］ ・記述内容から教職の専門性について一定の理解があることを評価できるレポート。 ・「反省的実践論」や「実践的知識」についての考えを深め、自身が専門家としてどうあるべきかを述べるとなおよい。 ■試験対策　Ａ評価 論述の対策文　全１問 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献 『教育方法学』佐藤学　岩波書店　1996年10月29日 ■備考 資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
  • 聖徳 通信 教職 教育 日本文化 レポート 課題 科目修了 試験
  • 1,100 販売中 2013/01/11
  • 閲覧(2,244)
  • 【お得】【佛教大学】P6302 米文学史 第１・２設題セット 2016年度提出 A評価【レポート】
  • 【佛教大学通信】P6302 米文学史 第１・２設題のレポートセットです。 どちらもA評価をいただいております。 【お得】第１・２設題のセットとなっております。 第１設題『マーク・トウェイン、J・D・サリンジャー、レイモンド・カーヴァーの各冒頭に引用された原文を日本語訳しなさい。（テキスト中の日本語訳は参考までにし、自分独自の訳をすること）。』 第２設題『（1）アメリカン・ルネッサンスについて、具体的な作家、及びその作品名を挙げて論じなさい。（2）ベトナム戦争とアメリカ文学について、具体的な作家、及びその作品名を挙げて論じなさい。』 レポート作成の参考としてご活用ください。
  • 佛教大学 通信教育 レポート P6302 米文学史 第１・２設題セット 学校
  • 990 販売中 2017/03/27
  • 閲覧(2,647)
  • A評価
  • 「生命を維持するための機能である循環・呼吸・消化・排泄について、それらを調節する内分泌系や自律神経系の機能について述べよ。」 　私たちの体には、外部の環境変化に対して内部状態を一定に保つ「ホメオスタシス」という調節の仕組みがあり、体外の環境が変化したりストレスにさらされると、内分泌系と神経系によって身体を維持しようという働きが起こる。内分泌器官には、甲状腺と副甲状腺、膵臓、副腎、性腺、腎臓などがあり、その働きを調整するのは大脳の間脳にある視床下部と下垂体である。内分泌系は自分の意思ではコントロールできず、環境や五感から入ってくる情報、そのときの感情などに影響を受け、各状況に適応するべく、身体の機能を調整するホルモンを分泌する。 　一方、神経系は、「身体の内外で起こったあらゆる情報を皮膚などの感覚器から中枢に
  • 東京福祉 レポート 生理学 環境 情報 神経 組織 生命 運動 食物 心臓 呼吸 役割
  • 1,100 販売中 2015/06/16
  • 閲覧(3,397)
  • 【Ａ評価】児童文化Ⅰ／聖徳大学通信教育部「児童文化Ⅰ」第１課題第３設題
  • 【Ａ評価】児童文化Ⅰ／聖徳大学通信教育部「児童文化Ⅰ」第１課題第３設題『主人公はボールです。遊んでいた子どもたちの手をはなれ「ポーン！」と跳んで川に落っこちて流されていきます…。ボールの形状を生かした、ボールがたどる冒険物語、旅物語のお話を創作してください。』 ／大まかな講評は次の通りです「きちんと会話になっていたり、ボールくんの気持ちが表現されたりして楽しいものとなっています。残念だったのは、お話を作成するための文献を読んでいない事です。「　」の後は1マス空けて書き始めるという基本ができていません。教科書以外の本も読んで学びを深めて下さい。」参考文献： ・保育者のための言語表現の技術‐子どもとひらく児童文化財を用いた保育実践‐　古橋和夫　萌文書林　2016年8月25日 ・手作り人形劇ハンドブック‐子どもといっしょに楽しむ劇表現の世界‐　幸田眞希　萌文書林　2016年5月26日 ・星の王子さま　サン＝テクジュペリ　岩波書店　2000年3月10日 ・だるまちゃんとかみなりちゃん　加古里子　福音館書院　1968年8月1日 ・モモちゃんとアカネちゃんの本（１）ちいさいモモちゃん　松谷みよ子　講談社　1974年6月27日 解説：こちらの資料は課題を踏まえての個人によるオリジナルの創作物語です。参考文献は主に物語としての文の形式を取るにあたって参考にしたものであり、本文中に文献からの直接的な引用などは一切ありません。
  • 子ども 人間 世界
  • 660 販売中 2018/08/30
  • 閲覧(3,348)
  • 【聖徳大学】教育基礎論 第１課題[Ｂ評価] + 第２課題[Ａ評価] + 試験対策[Ｓ評価]
  • ■第１課題　第１設題　Ｂ評価 学習指導書テーマⅠ～Ⅴに記載の学習課題より１題選択し論ぜよ。 テーマⅠ学習課題１「人間の成長と環境について述べよ」を選択。 ［講評］ ・意見がしっかりしている。 ・例示や経験則を示し、具現化を図るとなおよい。 ■第２課題　第１設題　Ａ評価 学習指導書テーマⅥ～Ⅹに記載の学習課題より１題選択し論ぜよ。 テーマⅦ学習課題１「教師のモラールとは何か」を選択。 ［講評］ ・モラールの考え方が正しい方向にあることが伝わるレポート。 ■試験対策　Ｓ評価 論述の対策文　全１問 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献 『学校経営の基礎・基本』牧昌見　教育開発研究所　2009年7月30日 ■備考 資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
  • 聖徳 通信 教職 教育 日本文化 レポート 課題 科目修了 試験
  • 1,100 販売中 2013/01/11
  • 閲覧(2,821)
  • 課題レポートＡ判定
  • かつての社会福祉は、福祉援助を必要としている人を社会福祉施設へ入所させ援護するという考え方が主流であったが、近年は、ノーマライゼーションの理念が浸透し、「住み慣れた地域の中で家庭を基盤にして、地域社会の人々と交流しながら自らの能力を最大限発揮し誰もが自分らしく誇りをもって社会の一員として暮らしていける社会」があるべき姿であるという考え方に変革してきている。そして、社会福祉施策は、社会福祉の基礎構造改革により成立した社会福祉法の中で、「地域福祉の推進」が明確に位置づけられている。 　このように、社会福祉の考え方や施策の方向が、施設福祉から在宅福祉へと変化するにつれて「地域福祉」が重要視されるようになってきた。
  • 福祉 社会福祉 地域 社会 経済 社会保障 地域福祉 問題 医療 サービス
  • 1,650 販売中 2010/09/24
  • 閲覧(2,554)
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