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連関資料 :: a

資料:4,422件

  • 聖徳 自然と数理Ⅰ 第2課題 解法のテクニック 評価A
  • 【評価】A 全問正解（合格）でした。 これを読めば、解答方法がわかります。 著作権の侵害をせずに、問題の「解法のテクニック」をお伝えできればと思い、作成いたしました。 問題の内容は、シラバスの内容と同程度のものです。 問題文中の名称などは変更しています。 文末に参考文献を記載してあります。 （書名、著者・編者名、出版社名、発行年月日、全て詳しく記載してあります）
  • 解法 テクニック 聖徳 通信 自然と数理 一般教養
  • 770 販売中 2018/03/16
  • 閲覧(2,302)
  • 教育実習研究（小） 合格レポート　A判定　教育実習の心構え
  • 教育実習をするにあたって留意すべきことを述べよ。 この資料は佛教大学通信教育課程、教育実習研究（小）の第一設題のレポートです。 　評価はA判定でした。A判定のレポートのみの販売となります。 これからレポートを作成される方は、ご参照ください。 　また、佛教大学以外の方でも、教育実習研究についてのレポートを作成される方はご参照ください。 　この資料を閲覧いただき、感謝しております。ありがとうございます。 第１章　児童観 　１年生は、幼稚園・保育園からスムーズに小学校生活へと移行できるように、指導を行うことが求められる。小１プロブレムと言われるように、小学校生活に慣れることが必要である。 　２年生・３年生・４年生は、男女仲良く集団生活における規則を身に付ける年代である。 　５年生・６年生は異性間において互いに意識し合う学年である。成長期に入ることにより、自分の体の変化に戸惑うので、教師は相談に乗ることが大切である。
  • 佛教大学 佛大 佛大通信 教育実習 教職課程 教職 教員採用試験
  • 550 販売中 2012/04/04
  • 閲覧(9,061)
  • 【レポート】佛教大学 教育原論　第一設題 Ａ判定
  • 教育原論 『ハヴィガーストの発達課題について述べよ』 Ⅰ．発達課題とは ロバート・J・ハヴィガースト（Robert James Havighurst, 1900－1991）は、その著『人間の発達課題と教育』において発達課題について述べており、「個人が学ばなければならないもろもろの課題、すなわち生涯の発達課題は、われわれの社会において健全な成長をもたらすものである。発達課題は、個人の生涯をめぐりいろいろの時期に生ずるもので、その課題を立派に成就すれば個人は幸福になり、その後の課題も成功するが、失敗すれば個人は不幸になり、社会で認められず、その後の課題の達成も困難になってくる。」と言っている。 また、教育にとって有益である理由として、「発達課題の概念が、教育者にとって役に立つ理由は２つある。その１つは学校における教育目標を発見し設定することを助ける点である。教育は、個人がその発達課題を確実に習得するのを援助するために、学校を通して、社会が努力することにほかならない。その２は、教育的努力をはらうべき時機を示す点である。身体が成熟し、社会が要求し、そして自我が一定の課題を達成しよう
  • 教育原論 第一設題 佛教大学 通信教育 レポート A判定
  • 550 販売中 2009/04/30
  • 閲覧(3,091)
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