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資料:4,423件

教育原論第一設題A
参考資料も交えて記述しております。A判定です、ご参考下さい。
佛教大学教育原論第一設題 A判定
550 販売中 2012/08/27
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学校教育職入門　Ａ判定
資料に関する説明及び紹介文句を入力してください。 (検索、露出及び販売にお役立ちます)
佛教大学教育学部通信
1,100 販売中 2011/08/03
閲覧(1,182)

教育学特殊講義A（スクーリング）
『保育者にとっての援助とは』保育とは保育者がやりたいことを子どもに無理にさせるのではなく、保育者がこうさせたいという期待を持ち、あくまでも子どもが中心となって活動することが基本である。保育者は、目標とする期待する成長像に近づけるように、うまく子どもを導いていく。それが援助なのだと思う。子どもたちが思い通りに動いてくれないこともあるし、またその逆もしかりで、保育者の援助次第で子どもたちはたくさんのことを吸収して成長していくものである。保育をする上で、援助とはとても重要なものなのであり、この援助に対する奥深さに興味を持ち、第６章について取り上げ、援助の大切さについて述べていきたいと思う。私が幼
子ども保育援助言葉保育者理解目標活動成長
550 販売中 2008/06/04
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日本国憲法 A評価レポート
佛教大学通信課程、日本国憲法のA評価レポートです。レポート作成の際、参考までにご利用ください。
佛教大学佛大レポート A評価 Z1001 日本国憲法
550 販売中 2012/02/27
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学校教育職入門　Ａ判定
評点Ａを頂いたレポートです。ぜひ、参考にしてみてください。
佛教大学学校教育職入門通信
550 販売中 2018/09/28
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研究教育から見た世界と日本Ａ
　中学校の国別認知的な学力順位を見ると、日本はやや下降しているが、高順位をキープしていて「学力低下」が叫ばれているが、これは一概には言えない結果となっている。この後また順位が上がればいいと思う。1964年、1981年のデータはないのか、上位にランクしなかったのかはこの表からはわからないが、シンガポールの数学の認知的な学力が高いことがわかる。上位はほぼ固定状況にあり、いわゆる先進国は上位に入っていることがわかる。　また、算数・数学の得点の学力格差の国際比較の表からもシンガポールの優秀さがわかる。小学校４年生と中学校２年生でシンガポール、韓国、日本、香港の上位４カ国は不動である。しかし標準偏差は１００を超えていて各国の成績優秀者と成績不振者の得点のばらつきは大きいことがわかる。　日本の学力が高いからといって、全体的に上がらなければ一概に喜ぶことは出来ないと思う。今後の課題として、成績優秀者は維持と向上を、成績不振者は向上するよう家庭、学校、地域社会が一段となって取り組まなければならない。そのためには成績優秀者が成績不振者に個人で教える時間を設け、更なる理解を図ったり、教師が個々の実力にあった課題を設定してきめ細かな指導をするなどが望まれる。
レポート国際関係学数学教育世界
550 販売中 2006/02/10
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