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M6104 日本文学概論 第1設題 レポート A判定
- M6104 日本文学概論 第1設題のレポートです。A判定でした。 レポート作成の参考にしてください。
- 佛教大学 M6104 日本文学概論 レポート
550 販売中 2017/03/31- 閲覧(3,933)
![[社会福祉士]心理学理論と心理的支援[<strong>A</strong>評価]](/docs/944358321365@hc14/129848/thmb.jpg?s=b&r=1498610210&t= "[社会福祉士]心理学理論と心理的支援[<strong>A</strong>評価]")
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教育心理学 第1課題第1設題 評価Ａ
- ・課題名 生徒が意欲をもち「みずから学ぶ」力を身につけるためには何が必要か、理論・先行研究などをふまえた上で考えを述べよ。 ・講評 表記の工夫をするだけで、レポートのグレードがＵＰします。 ・参考文献 『学校教育の心理学』無藤隆・市川伸一 学文社 2008,10,1 『学校心理学が変える新しい生徒指導』山口豊一 学事出版 2008,6,16 『学ぶこと・教えること―学校教育の心理学』鹿毛雅治 金子書房 1997,4,25 『学校と教育の心理学』市川伸一 岩波書店 2011,2,17 『「使える」教育心理学』服部 環 北樹出版 2012,4,20 ・備考 完コピなど、そのまま写しての提出は絶対にしないで下さい。参考書程度にお願いします。
- 聖徳 通信 教職 教育心理学 レポート
- 550 販売中 2013/03/18
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民法 第二課題（評価A) 未成年者の行為能力
- 民法１（総則） 未成年者の行為能力につき論じなさい 評価A レポートです。
- 民法 法律 中央大学 未成年者の行為能力
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佛教大学 教育社会学 第2設題 A判定
- 佛教大学 教育社会学 A判定 第2設題：学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりを持つのかについて述べてください。 所見：学力低下やゆとり教育の背景に、階層間格差や社会的不平等との関係があることについて正確に理解できています。学力論争の分類についても、テキストに沿ってしっかりまとめられています。一般にゆとり教育だけが取り上げられて、学力低下の要因であるかのようないわれかたをされますが、それが本質的な原因ではないこともよく理解できています。学力の差異は学力意欲の格差（インセンティブディバイド）が大きいことにもしっかり言及されています。
- 佛教大学 レポート A判定 学力低下 教育 通信教育
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S0101 教育原論（第2設題） Ａ評価レポート ２０１４
- 合格レポート
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