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連関資料 :: a

資料:4,320件

  • A判定
  • 佛教大学　Ｓ０１０１　教育原論　第２設題　「ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。」　　　　　　　　　ヨハン・ハインリヒ・ペスタロッチーは、外科医であった父を５歳の時に亡くしその後母と家政婦に育てられた。この事により、ペスタロッチーは、後年教育における女性の重要性を説いた事に影響していると考えられる。
  • 子ども 宗教 女性 道徳 ペスタロッチー 幼児 ペスタロッチ 人間 直観
  • 550 販売中 2012/12/03
  • 閲覧(3,711)
  • 課題レポートＡ判定
  • 生徒指導は、学校の教育目標を達成するための重要な機能の一つであり、生徒一人ひとりの人格を尊重し、個性の伸長を図りながら、社会的資質や行動力を高めるよう指導援助するものである。 　生徒指導の果たす役割の重要性については、小学校・中学校・高等学校の｢学習指導要領｣や文部省作成の｢生徒指導資料｣に明確に示されている。 (1)学習指導要領 　小学校における生徒指導については、学習指導要領に次のように示されている。 　｢日ごろから学級経営の充実を図り、教師と児童の信頼関係及び児童相互の好ましい人間関係を育てるとともに児童理解を深め、生徒指導の充実を図ること｣。 　また中学校・高等学校における生徒指導については、各学習指導要領に次のように示されている。
  • 生徒指導 生徒 指導 小学校 子ども 学校 カウンセリング 教師 社会 心理 教育学
  • 1,650 販売中 2011/01/18
  • 閲覧(3,619)
  • 【聖徳大学】地歴科教育法Ⅰ 第１課題[Ａ評価] + 第２課題[Ｓ評価] + 試験対策[Ｓ評価]
  • ■第１課題　第１設題　Ａ評価 教科書「Ⅱ編　地域をふまえた現代世界」から、１章アメリカ合衆国、２章ＥＵの新たな動きを読み、自分の考えを入れ各４００字でまとめよ。最後に８００字で、ＥＵ拡大でＥＵ内の格差問題が広がることについて、教科書３６項の表を使い述べよ。 ［講評］ ・内容、文体ともに優れたレポート。 ・ＥＵ内格差を４つに分類している点が高く評価できる。 ■第２課題　第１設題　Ｓ評価 自分がこれまで受けてきた歴史教育を振り返って、今後自分が担当する授業についての抱負を述べよ。 ［講評］ ・具体例が効果的にあげられており、構成も優れている。 ・様々な場面や状況を想定し論旨展開されているため、実用性も高く説得力のある論述となっている。 ■試験対策　Ｓ評価 論述の対策文　全３問（地理２問、歴史１問） ※地理は５パターン分を対策。但し新出問・類似問（問題文のテイストが変化しているもの）が予想されるため網羅しているわけではない。 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献 『地理歴史科教育法Ⅰ・Ⅱ』相原正義　聖徳大学通信教育部　2003年10月1日 『地理歴史科教育法Ⅰ・Ⅱ歴史部分』大口勇次郎　聖徳大学通信教育部　2003年10月1日 ■備考 資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
  • 聖徳 通信 教職 教育 日本文化 レポート 課題 科目修了 試験
  • 1,100 販売中 2013/01/11
  • 閲覧(2,263)
  • 2017年度　S0702　教科教育法数学1 科目最終試験対策 レポート 設題1 A評価 設題2 B評価
  • 佛教大学　S0702　教科教育法数学1 【内容】 1.試験対策　解答例【80点で合格】 2.レポート設題1【A評価】 3.レポート設題2【B評価】 【説明】 1.試験対策　解答例 初めての試験で緊張してしまい、解答例の６割程度しか書けませんでしたが８０点で合格しました。 6題に対応しております。 丸のみ、そのまま解答で合格できると思います。 2.レポート設題1【A評価】 教科書「『数学教育実践入門』　佛教大学」のみをまとめました。 どのページを参照しているか、わかりやすくしました。 3.レポート設題2【B評価】 教科書「『数学教育実践入門』　佛教大学」のみをまとめました。 どのページを参照しているか、わかりやすくしました。 【シラバス】 第1設題 （A4）3,200字　（横書き）　 数学教育の目標について、学習指導要領と数学教育研究の立場の双方を整理して記述しなさい。続いて、数学教育の評価について、評価の目的・時期・内容と方法について記述しなさい。 第2設題 （A4）3,200字　（横書き）　 関数・解析教育の教育内容について、要点を記述しなさい。続いて、テキストに記載の関数・解析教育の実践を1つ取り上げ、その内容について記述しなさい。
  • 歴史 日本 数学 学習 学校 情報 小学校 教師 佛教大学 教科教育法数学 通信 生徒 評価 リポート レポート 破格 お得 激安 複数
  • 770 販売中 2017/12/13
  • 閲覧(3,143)
  • 大阪芸術大学通信教育部　共通専門科目「比較文化論第1～4課題」全てA判定　2022年度使用可
  • ※丸写しは、お止め下さい。参考文章として、ご活用下さい。 共通専門科目「比較文化論第1～4課題」 2022年度の学習指導書確認済（2022.4.5に確認） ※年度中に学生へアナウンスすることなく、学習指導書が変わる場合があります。学習指導書の右下にある西暦と月日を確認し、設問が同じかどうかを御確認下さい。） 第1課題 オリジナルの文章で仕上げています。テキスト引用を多くするので、該当箇所をよく読むことが大事です。そんなに時間はかからないと思います。 レジュメの通りに自分の考えを論じることが大事です。そうすると良い評価が出る傾向にあります。 参考文献や参考URLは必ず添付して出さないと不可になります。 担当教員評価 「テキストの本文を引用しつつ、重要な点がおさえられています。」 A判定 第2課題 オリジナルの文章で仕上げています。テキスト引用を多用するので、該当箇所をよく読むことが肝要です。そんなに時間はかからないと思います。 レジュメの通りに自分の考えを論じることが大事です。そうすると良い評価が出る傾向にあります。とにかく自分の考えを述べることです。 参考文献や参考URLは必ず添付して出さないと不可になります。 担当教員評価 「テキストの内容が、簡潔によくまとめられています。自身にとってどの部分が重要なのか明確です。」 A判定 第3課題 オリジナリルの文章で仕上げています。テキスト引用を多用するので、該当箇所をよく読むことが肝要。この課題は、テキストの記載内容を紹介してまとめるのが基本です。 そしてレジュメの通りに自分の考えを論じることが大事です。そうすると良い評価が出る傾向にあります。 参考文献や参考URLは必ず添付して出さないと不可になります。 担当教員評価 「テキストに挙げられている事例を下に、遊びについて、文化との結びつきについて、よくまとめられています。」 A判定 第4課題 オリジナルの文章で仕上げています。テキストの該当箇所をよく読むことが大事です。 キリスト教についてまとめる。仏教についてまとめる。両者の違いを書く。最後に自分の考えを書く。でOK。 レジュメの通りに自分の考えを論じることが大事です。そうすると良い評価が出る傾向にあります。 参考文献や参考URLは必ず添付して出さないと不可になります。 担当教員評価 「キリスト教、仏教の思想についてまとめ、両者を比較した時に宗教というものがどう捉えられるのか、自身の意見も交えて書かれています。」 A判定
  • 大阪芸術大学 通信教育 通教 通信 共通専門科目 自由選択科目 合格 レポート 比較文化論 比較 文化 民族 民族と文化について 文化概念 文化概念の展開 キリスト教と仏教 キリスト教 仏教 遊び 遊びの文化
  • 1,320 販売中 2017/12/08
  • 閲覧(3,662)
  • 大阪芸術大学通信教育部　総合教育科目「人権問題論第1～2課題」全てA判定　2022年度使用可
  • ※丸写しは、お止め下さい。参考文章として、ご活用下さい。 総合教育科目「人権問題論第１～2課題」 2022年度の学習指導書確認済（2022.4.5に確認） ※年度中に学生へアナウンスすることなく、学習指導書が変わる場合があります。学習指導書の右下にある西暦と月日を確認し、設問が同じかどうかを御確認下さい。） 第１課題設問 「女性の権利について述べなさい」 参考図書を熟読し、女性の権利の歴史について詳細に述べてあります。 担当教員評価 「よくまとめています。このような取り組みをかさねてはじめて、人権として確立するように思います。」 A判定 第２課題設問 「情報公開とプライバシーの保護について述べなさい」 参考図書を熟読し、情報公開とプライバシーの関係と、日本におけるその歴史を詳細に述べてあります。また、時事の情報も絡めると高評価が出やすいです。 担当教員評価 「よくまとめています。情報が必要であるのは最大の真実ですが、その情報をどのように使うのかが最大の課題です！この調子で！」 A判定
  • 大阪芸術大学 通信教育 総合教育科目 第１課題 合格 レポート 歴史 日本 人権 女性 経済 社会 国際 差別 人権問題論 情報 発達 行政 マスコミ 表現の自由 言葉 人権問題
  • 770 販売中 2017/12/13
  • 閲覧(3,894)
  • 大阪芸術大学通信教育部　共通専門科目「都市デザイン概論第1～2課題」全てA判定　2022年度使用可
  • ※丸写しは、お止め下さい。参考文章として、ご活用下さい。 共通専門科目「都市デザイン概論第1～2課題」 2022年度の学習指導書確認済（2022.4.5に確認） ※年度中に学生へアナウンスすることなく、学習指導書が変わる場合があります。学習指導書の右下にある西暦と月日を確認し、設問が同じかどうかを御確認下さい。） 第1課題設問 「教科書’都市デザイン’に紹介されている計画家達が考えた①都市デザインの歴史的流れを概観し、順次まとめ、それが②挫折に至った背景と、③挫折に対する自分の考えを簡潔に記述せよ。」 参考図書をさらっと読み、①と②では教科書の該当箇所を簡潔にまとめ、③では具体例を提示し、自分の考えを書くと高評価になります。 担当教員評価 「都市デザインの歴史的流れや挫折に至った背景についても（特に近代以降）言及した方が良かったと思いますが、自分の考えは明確でよくまとめられていると思います。」 A判定 第2課題設問 「教科書の各章に記述されている都市デザインのアイデアの影響を、多かれ少なかれ我々が住む街（都市）に見ることができる。そこで、①自分の住む街あるいは身近な街を対象として、②教科書の章及び項から該当すると思われる事柄を一つ選び、それを取り上げ、③自分の選んだ街（都市）の状況（簡潔に）を説明し、その事柄との関係を具体的に示し、（写真・イラストを用いて）解説したうえで、④自分の考えを述べよ。」 参考図書をさらっと読み、①実際にある自分の好きな街並みを具体的に上げ、②その街並み（区割りや景観、周辺環境など）と教科書に記載のある文言と合致していると思われる箇所を示し、③その街並みの歴史や現在の状況などを詳しく述べ、④自分の考えをまとめると高評価になります。③では、実際訪れた時に撮った写真を添付しての説明が大事だと思います。 担当教員評価 「非常によいレポートだと思います。」 A判定
  • 大阪芸術大学 通信教育 通教 共通専門科目 自由選択科目 合格 レポート 環境 歴史 日本 経営 都市 文化 学校 社会 都市デザイン デザイン J.バーネット 野望と誤算 ハワード 大屋霊城 藤井寺 レッチワース クラインガルテン 花苑都市論
  • 880 販売中 2018/03/13
  • 閲覧(3,749)
  • 2019年度対応【日本国憲法】Ｚ1001 Ａ6109 科目最終試験 解答例　設問6パターン　新・旧テキストに対応
  • 佛教大学通信課程、日本国憲法 科目最終試験の解答例です。 ①…新テキスト　『憲法入門第4版補訂版』有斐閣　と　『憲法判例50！』有斐閣　で学習した内容に基づいた解答が必要 　②…旧テキスト　『憲法入門第4版補訂版』有斐閣　で学習した内容に基づいた解答が必要 2016年後半から2017年前半で把握した6設題を掲載しています。 過去に設問が増えた時期ありましたが、今はこの6設問に落ち着いています。（また新たに設題が追加されることがあります。）資料末尾に今年度前半の問題冊子出題内容を掲載していますのでご確認ください。 　新旧どの設問にも、ある憲法Aと、ある憲法や事がらBのせめぎ合いを取り上げているという共通点があります。 憲法A、憲法や事がらBはどんな内容の法なのか（何条の何なのか）、何と何の法律がどのような理由で対立しているか、その憲法をどのように解釈するのかなどを記述できていれば合格、という印象です。（この解答例のうち、本番で正確に書けたのは重要部分を含んだ4割程度でしたが、70点合格でした。隅々まで覚えれば高得点を狙えると思います。） 解答は、新旧の内容がほぼ重複しているので、新テキスト部分だけを青字にしています。旧テキストで受験の方は削除をお願いします。
  • 日本国憲法 Z1001 A6109 科目最終試験 試験 解答 人間 2017 問題 テキスト 2018
  • 550 販売中 2022/05/02
  • 閲覧(6,219)
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