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資料:4,431件

  • 【聖徳大学】教育課程論 第１課題[Ａ評価] + 第２課題[Ｓ評価] + 試験対策[Ｓ評価]
  • ■第１課題　第１設題　Ａ評価 教育関係法規の中の教育課程について説明し、教育課程の基準が設定されている理由について論ぜよ。 ［講評］ ・実力のあるレポート、ポイントがきちんと押さえられている。 ・「最低基準を前提とした学習量格差の拡大」「普通平等の理念の空洞化」について述べているとなおよい。 ■第２課題　第１設題　Ｓ評価 学習指導書の各章に記載されている演習例題の中からひとつを選んでレポートせよ。 第Ⅵ章　現代のカリキュラム理論 演習例題（１）「総合的な学習の時間」の内容と方法の特色について考察せよ。 ［講評］ ・「総合的な学習の時間」は実力やセンスなしの教員には無理との指摘がよい。 ■試験対策　Ｓ評価 論述の対策文　全４問 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献 『教育課程論』齊藤新治　聖徳大学通信教育部　2003年4月1日 ■備考 資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
  • 聖徳 通信 教職 教育 日本文化 レポート 課題 科目修了 試験
  • 1,100 販売中 2013/01/11
  • 閲覧(4,728)
  • 【聖徳大学】教育方法学 第１課題[Ｂ評価] + 第２課題[Ｂ評価] + 試験対策[Ａ評価]
  • ■第１課題　第１設題　Ｂ評価 教職を希望する者にとって、教育方法学の理論と実践はどのように役立つと考えるか論述せよ。 ［講評］ ・課題に即した論述がなされている点を評価できるレポート。 ・授業をどのように分析するか、教室内のコミュニケーションをどのように解釈するかについて論を発展させるとなおよい。 ■第２課題　第１設題　Ｂ評価 あなたは教育方法学の学習から教職の専門性についてどのように理解できたか論述せよ。 ［講評］ ・記述内容から教職の専門性について一定の理解があることを評価できるレポート。 ・「反省的実践論」や「実践的知識」についての考えを深め、自身が専門家としてどうあるべきかを述べるとなおよい。 ■試験対策　Ａ評価 論述の対策文　全１問 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献 『教育方法学』佐藤学　岩波書店　1996年10月29日 ■備考 資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
  • 聖徳 通信 教職 教育 日本文化 レポート 課題 科目修了 試験
  • 1,100 販売中 2013/01/11
  • 閲覧(2,593)
  • 【聖徳大学】地理学Ⅰ 第１課題[Ｓ評価] + 第２課題[Ａ評価] + 試験対策[Ｓ評価]
  • ■第１課題　第１設題　Ａ評価 2002.04教育改革「生きる力の育成」は、自ら課題を設けての発表・協議が重視される。そこで地理学の教材から、質問・疑問・反論・否定・肯定等を探し、それについてあなたの見解として表明せよ。 ［講評］ ・コンパクトな文章に充実した内容のある良いレポート。 ■第２課題　第１設題　Ｓ評価 学習指導書にある「学習と研究の課題」から取り上げたいものを一つ選び、そこに示されている設問に従って、あるいは自ら課題を設定し、考究した内容について報告せよ。 第１１章　学習と研究の課題①を選択 水と生活の関係を理解するために今、日常生活において飲んでいる水の水源について調べ、あなたの意見を述べよ。 ［講評］ ・地域の水道事情を高度成長による生活の変化や現在の課題をふまえ論じている良いレポート。 ・事例をあげての文章が高く評価できる。 ■試験対策　Ｓ評価 論述の対策文　全１問 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献 『地理学Ⅰ』島村勇二　聖徳大学通信教育部　2001年4月1日 ■備考 資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
  • 聖徳 通信 教職 教育 日本文化 レポート 課題 科目修了 試験
  • 1,100 販売中 2013/01/11
  • 閲覧(2,608)
  • 【聖徳大学】地歴科教育法Ⅱ 第１課題（地理部分）[Ｓ評価]  + 試験対策[Ａ評価]
  • ■第１課題　第２設題　Ｓ評価 Ⅲ編４章「森は海の恋人」気仙沼湾浄化、５章ナショナルトラストを読み、自分の考えを入れ各４００字でまとめよ。最後に日本のナショナルトラストについて、２１０項‐問１０を８００字で答えよ。 ［講評］ ・要点をおさえよくまとめているレポート。 ・教科書と別のトラスト事例をあげ課題を深める姿勢を高く評価できる。 ■試験対策　Ｓ評価 論述の対策文　全３問（地理２問、歴史１問） ※地理は５パターン分を対策。但し新出問・類似問（問題文のテイストが変化しているもの）が予想されるため網羅しているわけではない。 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献 『地理歴史科教育法Ⅰ・Ⅱ』相原正義　聖徳大学通信教育部　2003年10月1日 『地理歴史科教育法Ⅰ・Ⅱ歴史部分』大口勇次郎　聖徳大学通信教育部　2003年10月1日 ■備考 資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題」の順に記載。
  • 聖徳 通信 教職 教育 日本文化 レポート 課題 科目修了 試験
  • 1,100 販売中 2013/01/11
  • 閲覧(2,426)
  • （A評価/1574字）
  • 社会福祉士養成通信課程レポート課題です。 科目名は、「障害者に対する支援と障害者自立支援制度」になります。 題目は、障害者にかかわる様々な法体系について概説しなさい。この際、障害者総合支援法に関する内容を必ず含めること。 です。 ＜学習のポイント＞ ・障害者の生活実態とこれを取り巻く社会情勢や福祉・介護需要についての理解を深める。 ・障害者福祉制度の発展過程について理解する。 ・相談援助活動において必要となる障害者自立支援法や障害者の福祉・介護にかかる法制度について理解を深める。 ＜参考文献＞ ・社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座　第１４巻　障害者に対する支援と障害者自立支援制度』中央法規、2013年 ※全文をそのまま使用するのはおやめください。
  • 福祉 人権 障害 社会 法律 地域 障害者総合支援法
  • 550 販売中 2015/02/23
  • 閲覧(6,943)
  • （A評価/1534字）
  • 社会福祉士養成通信課程レポート課題です。 科目名「相談援助の理論と方法④」 学習のポイント ①相談援助における事例分析の意義や方法について理解する。 ②相談援助の実際（権利擁護活動を含む）について理解する。 ＜参考文献＞ ・社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座　第７巻　相談援助の理論と方法Ⅰ』中央法規、2010年 ・社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座　第８巻　相談援助の理論と方法Ⅱ』中央法規、2010年 ※全文そのまま使用するのはおやめ下さい。
  • 環境 問題 課題 組織 ソーシャルワーク 援助 能力 専門職 ニーズ
  • 550 販売中 2015/02/23
  • 閲覧(8,102)
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