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《佛教大学 小学校教諭》S0528 道徳教育の研究レポート 【2017年・A評価】
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教育実習判定に必要な教職系の7科目をセットでオトクにしています。
http://www.happycampus.co.jp/docs/933887896390@hc17/132016/
2017年度シラバス
【設題文】
「生きる力」の育成と道徳教育の意義について述べよ.
【参考教科書】
田中圭治郎編(2006)『道徳教育の基礎』佛教大学通信教育学部.
論理が整頓された読みやすいレポートの作成を心がけております。
他教科のレポートもほとんどがA評価の為、安心して参考にしていただけるかと思います。
ユーザーページから他に販売している資料の一覧が公開されておりますので、
是非ご覧になっていってください。
レポートの丸写しには厳重な処罰がくだされる為、
教科書と同時に読み進めながらレポートを作成することをお勧めいたします。
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佛教大学
佛大
小学校
教員免許
レポート
2017
道徳教育の研究
S0528
生きる力
- 550 販売中 2017/12/22
- 閲覧(2,079)
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教育方法論(社会系) 被支配民の立場 ★指導案例★ 評価A+ 2009
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「(1)社会科は暗記科目ととらえられやすく、そのために面白くないと感じる子供は少なくない。なぜ社会科学習は暗記学習に陥りがちなのか。その原因を分析したうえで、どのように克服すればよいのか論じなさい。その際、暗記学習に傾斜しないような社会科授業の学習指導案も作成すること。(注)学習指導案の作成にあたっては、テキスト第11章の指導案例の形式(書式)をふまえること。
また、リポートノートに書きにくい場合は別紙添付してもよい。」についての指導案例です。評価はA+でした。参考にしてください。
★レポートとは別です★
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法政大学
通信
教育方法論(社会系)
- 550 販売中 2012/06/20
- 閲覧(1,043)
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A評価
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「精神科医療機関、社会福祉事務所、保健所に勤務する職種とその業務内容について述べよ。」
精神保健福祉士の具体的業務は、医師、看護師、作業療法士、臨床心理士など他職種チームの一員として進められる。その際、チームの構成員は対等で、それぞれの専門性を尊重し合い、情報の共有化を行い、チームリーダーのもとで共通の目標に向かって統一した対応をとることが求められる。また、精神障害者の地域生活を支援するためには、多様なニーズに対応するため包括的なサービスを提供しなければならないことから、医療関係職種だけでなく、福祉、司法、教育などさまざまな領域の専門職種・関係機関に加え、ボランティアやセルフヘルプ・グループのメンバーなどの間をつなぎ、精神障害者の地域生活のために必要な足場・支えをつくり出さなければならない。
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東京福祉
レポート
精神科ソーシャルワーク論Ⅱ
福祉
社会福祉
情報
社会
心理
医療
精神
介護
保健
- 1,100 販売中 2017/06/09
- 閲覧(3,553)
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
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- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
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