連関資料 :: a

文書

全ての拡張子

関連順

詳細
一覧表示

資料:4,431件

【2015年度合格リポート】Q0702 人文地理学第2設題　<strong>A</strong>判定

【2015年度合格リポート】Q0702 人文地理学第2設題　A判定
佛教大学の通信教育課程で、2015年度にA判定にて合格したリポートです。コードは、高等学校地理歴史、中学校社会課程のQ0702です。コードが違っても、設題が同じ場合はご参考にして頂けるかと存じます。第2設題の公共政策についてまとめております。地域は京都になります。あくまでも、参考用としてご利用ください。丸写し等は一切禁止されております。十分にご注意願います。
2015 2016 自然地理試験試験問題第1設題第2設題 A B レポート 2015年度最新リポート佛教大学佛大通信教育課程課題合格人文歴史地理地理歴史自然地理学人文地理人文地理学修正資料紹介地方自治体地方自治公共政策条例京都京都府京都市流通流通システム (中) 中高中高（中・高) 教員中・高教育教員免許 Z 教免佛教通信通信教育通教課程課程本科公民地歴教職教職科目一般一般教育科目共通教育科目共通共通教育科目履修科目最終試験科目最終高校中学校高等学校教師教諭第１設題１ Q 第２設題２仏大 2017
550 販売中 2016/01/26
閲覧(5,298)

【2016年度合格リポート】Z1001 日本国憲法第1設題 <strong>A</strong>判定

【2016年度合格リポート】Z1001 日本国憲法第1設題 A判定
佛教大学の通信教育課程で、2016年度にA判定にて合格したリポートです。コードは、高等学校地理歴史、中学校社会課程のZ1001です。コードが違っても、設題が同じ場合はご参考にして頂けるかと存じます。第1設題についてまとめております。あくまでも、参考用としてご利用ください。丸写し等は一切禁止されております。十分にご注意願います。
日本法律憲法日本国憲法政治経済倫理現代社会政経学習指導案教職教員指導案地歴 Z1101 合格教科教育法公民教科教育法公民地理歴史地歴公民社会第1設題第2設題 A B 判定 2016 2016年度佛教大学佛大リポートレポート課程本科最新地理歴史課題佛大通信通信教育課程教員免許教免免許高校高等学校中学教師先生共通共通教育一般一般教育
550 販売中 2016/04/08
閲覧(3,478)

聖徳大学　家庭科教育法　第1課題　第1設題　<strong>Ａ</strong>判定

聖徳大学　家庭科教育法　第1課題　第1設題　Ａ判定
設題「教科書から学んだ家庭科教育について、あなたの認識をもとに次の2つの事項について述べなさい。・家庭科という教科の性格から見た家庭科の目標について・児童が意欲的に取り組むための家庭科の学習評価の役割について」
学習家庭家族評価児童生活授業課題家庭科指導
550 販売中 2010/12/01
閲覧(2,001)

佛大 S8106 「教科教育法数学２」第１設題 <strong>Ａ</strong>評価

佛大 S8106 「教科教育法数学２」第１設題Ａ評価
佛教大学通信教科教育法数学２第１設題合格レポート（A評価）教授コメント「日本の数学教育史と、数学教育の目標・内容についてしっかりとまとめられています。また、オーストラリアとの比較も要点を整理してできています。」あくまで参考としてご覧下さい。本資料の利用によって何らかの問題が生じても責任は取れませんのでご了承下さい。
佛教大学佛大教科教育法数学
550 販売中 2010/12/03
閲覧(1,840)

佛教大学　S0525　学校教育職入門【最新版】評価<strong>A</strong>レポート

佛教大学　S0525　学校教育職入門【最新版】評価Aレポート
佛教大学　S0525　学校教育職入門の評価Aのレポートです。参考にしてください。
子ども教師教職社会学校教員体育教育実習資質能力佛大佛教レポートリポート
660 販売中 2010/12/06
閲覧(2,525)

佛教大学　S0620　家庭科教育法【最新版】評価<strong>A</strong>レポート

佛教大学　S0620　家庭科教育法【最新版】評価Aレポート
佛教大学　S0620　家庭科教育法の評価Aのレポートです。参考にしてください。
環境情報小学校子ども指導案教師学校家族家庭指導佛大レポート佛教リポート家庭科教育法
660 販売中 2010/12/13
閲覧(3,861)

佛教大学　S0532　生徒指導・進路指導の研究（初等）　レポート　<strong>A</strong>判定

佛教大学　S0532　生徒指導・進路指導の研究（初等）　レポート　A判定
本レポートでは「不登校」を題材に取り上げています。 2011年度対応。
不登校生徒指導佛教大学通信進路指導研究 S0532 いじめ
550 販売中 2011/01/13
閲覧(4,517)

課題レポートＡ判定
1．「教育内容」と「教材」・「教具」の違い　教育内容とは、食べもので例えるならば、どんな栄養のあるどんな食品を食べさせようかといったことであり、どのような内容を教えようか、学ばせようかという検討である。保健でいうならば睡眠の意義、薬物・飲酒の害やストレス問題などである。　教材とは、そうした食品を料理し、調理し、おいしく食べられるようにしたものである。しっかり噛んで味わって食べてもらう、それが発問であり、調べたり実験したりする作業である。教材化とは、いわば料理の作業である。　教具とは、そうした料理の盛り付け方やさまざまな調味料といえ、さまざまな視聴覚資料や器具であり、リアルにイメージでき、思考の材料になるような工夫を示している。
環境子ども社会教師発達健康高齢者文化学校教育学
1,650 販売中 2011/01/17
閲覧(1,982)

【聖徳大学】歴史学入門課題１[S] + 課題２[<strong>A</strong>] + 試験対策[S]

【聖徳大学】歴史学入門課題１[S] + 課題２[A] + 試験対策[S]
■第１課題　第４設題　Ｓ評価「満州国」の実態は、日本の傀儡国家であったが、その傀儡性はどのような点に求めることができるか。「独立」に至る経緯を概説し、傀儡性について具体的に論述せよ。 ■第２課題　第２設題　Ａ評価「南京大虐殺事件」は偶発的なものではなく、日本軍の構造的特質がその発生を不可避なものとしたと考えられるが、その構造的特質とは如何なるものか論述せよ。 ■試験対策　Ｓ評価論述の対策文　全２問 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献『十五年戦争小史』江口圭一　青木書店　1991年5月 ■備考資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
聖徳通信教職教育日本文化レポート課題科目修了試験
1,100 販売中 2013/03/11
閲覧(1,959)

【レポート】佛教大学教育原論レポート第一設題_<strong>A</strong>判定【S0101】

【レポート】佛教大学教育原論レポート第一設題_A判定【S0101】
佛教大学「教育原論」第一設題のＡ評価レポートです。どうぞ学習の参考にしてください。
宗教子ども教育学道徳ペスタロッチー言語家庭子供人間学習
550 販売中 2013/03/12
閲覧(3,532)

聖徳通信記憶心理学第１課題評価<strong>A</strong> 一発合格レポート

聖徳通信記憶心理学第１課題評価A 一発合格レポート
２つの設問に対してフル回答しております。評価：A (一発合格レポート) 課題名：２つの設問とも答えなさい。（本文の書き始めに1.、2.を明記する事） 1.短期記憶と長期記憶について、①それぞれの特徴と相違点について②具体例を挙げながらまとめなさい。 2.条件づけの理論を日常生活で活かすとすればどのような場面が想定できるか？あなたの考えをまとめなさい。（注：「古典的条件づけ」と「オペラント条件づけ」どちらでも構わない）参考文献： 1. 学習心理学への招待[改訂版]、篠原彰一、サイエンス社、2012年2月10日認知心理学、箱田裕司、都筑誉史、川畑秀明、萩原滋、有斐閣、2013年12月15日新・知性と感性の心理、行場次朗、箱田裕司(編著)、福村出版、2014年3月15日 2. 認知と学習の心理学、海保博之、培風館、2007年2月26日学習の心理（行動のメカニズムを探る）、実森正子、中島定彦、サイエンス社、2012年4月10日新版　心理学事典、下中弘(編)、平凡社、1989年8月1日心理学辞典、中島義明、安藤清志、子安増生、坂野雄二、繁桝算男、立花政男、箱田裕司、有斐閣、2013年1月30日
聖徳通信通信教育記憶認知学習心理心理学心理士臨床カウンセリング
880 販売中 2018/05/16
閲覧(5,031)