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発達心理学　青年期　リポート評価【A】
　人間は卵子が精子と受精したときから発達が始まり、赤ちゃんとして生まれ心身とも成長していく。青年期とは一般的に十一から十三歳頃から始まり十八から二十一歳頃に終わると考えられている。この時期は第二次性徴が始まるころであり身体面では伸長が急激に増加し、男子では精通現象が、女子では初潮といった性的特徴の兆しが認められるようになる。知的発達の面では具体的操作段階から形式的操作段階へと進み抽象的概念の操作が可能になり、自分いついても客観的に見ることが出来るようになる。また青年期は生理的変化をきっかけとして自分の存在を問い直す時期でもあり、社会の中での自分の役割は性別や家族の一員として出なく、職業人としてあるいは地域社会や国民の一人としてどのような役割を果たすかということが絶えず問われるのである。このように一人ひとりの自分を作り上げていくことをエリクソンはアイデンティティの確立と呼んだ。エリクソンの心理社会発達理論では青年期の心理社会的危機を「アイデンティティの確立と拡散」としている。このアイデンティティの確立は青年期の発達課題の一つといえる。　青年期における対人関係はアイデンティティの確立のた
発達社会心理地域児童人間課題青年期自立アイデンティティ発達心理学
550 販売中 2009/09/24
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養護原理　社会福祉施設　リポート評価【A】
　社会福祉施設には様々な種類があるが、大きく分けると児童の生活する家庭環境に問題があるためにそれを対象にしている施設、児童本人に問題があるためにそれを直すための施設、健全な生活を維持するための施設となる。それらの施設も特に公共性が高い事業で、形態的又は運用面からみて利用者に重大な弊害を及ぼす恐れのある事業であり原則としてその経営は国、地方公共団体や社会福祉法人にだけ認められているものを第一種社会福祉事業とし、第一種以外の社会福祉事業で利用者の弊害が比較的少ない在宅者のための援助を目的とし、その経営は都道府県知事に届出をすれば行えることになっているものを第二種社会福祉事業と呼ぶ。　施設養護の対象となる児童は家庭における養育環境に問題がある児童、情緒や行動に問題のある児童、心身に障害のある児童等でありそれぞれに対応した施設が整備されているのである。　家庭における養育環境に問題のある児童の例として親の死亡や行方不明、虐待など何らかの理由により家庭での養育が困難になった児童に対して、家庭における親などの代わりに養育を保障施設として乳児や特別な理由を持った幼児には乳児院が、乳児を除く十八歳未
環境福祉社会福祉経営社会児童家庭施設問題家族養護原理社会福祉施設
550 販売中 2009/09/24
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証券市場論　分冊1　合格レポート A
証券市場とは、供給者から需要者への資金取引を銀行等の金融機関を通さずに行われる市場のことで、経済活動を行うにあたり各経済主体は、それぞれの資金の調達・供給・運用を行う必要があります。資金取引を円滑に行うために、これまでにさまざまな制度・慣行・構造の改革がされてきました。　明治初期、日本国内では公債の発行が盛んで、
日本金融国際証券市場証券市場論日大レポート日本の証券市場
550 販売中 2009/05/28
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英語学概説２　日大通信　合格A
1,語形成　いろいろな方法で新しい語を作成することを語形成といい以下の方法がある。 ①　複合　既存の単語を組み合わせ語を作成する方法。ここでは右側の主要語が　　　　　語句の品詞を決定している。（右側主要部規則）（１）複合名詞　houseboat playground　（２）複合代名詞　myself （３）複合形容詞　deaf-mute easy-going （４）複合副詞　altogether （５）複合動詞　sightsee overrun 他にも（６）複合接続詞　（７）複合前置詞（８）複合間投詞がある。 ②　派生　語句に接頭辞や接尾辞を添加し新しい語を作成する方法。　　　　　ここ
日本大学通信英語学概説分冊２ 2009年度合格A 日大レポート通信教育部語形成
1,100 販売中 2009/04/16
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現代教職論　日大　合格A　2009年
　「学級崩壊」「いじめ」「登校拒否」等多くの教育問題が山積する中、教師の資質を高めることは今日の教育改革の大きな課題となっている。ここでは教師の資質を高めるために実施されていることを「養成」「採用」「研修」の面から述べていく。　第一の「養成」についてであるが、文部省は１９８８年に教育職員免許法の改正を行い免許状制度を改正した。これにより免許制は従来の「一級」「二級」の二段階制から「専修」「一種」「二種」の三段階制となった。また、これに伴い免許状取得要件としての大学での最低修得単位数が増加することとなった。しかし、これは教員の資質の向上，特に教員の生徒理解と、生徒指導力の向上を図ろうというものであった。この改正に対して、「教員の資質とは，知識や科目単位の増強のみでは解決できない，むしろ教員の人間性を重視すべきである」との批判が出された。それを受け１９９８年の改正により２０００年以降の大学の教員養成カリキュラムは大きく変容した。この改正により免許状取得のための総単位数は変わらないものの、「教科に関する科目」の履修単位数は大きく増え、新たに教職への愛着・誇り・一体感を
日本大学現代教職論分冊１ 2009年度合格A 日大レポート通信教育部
770 販売中 2009/04/20
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<strong>A</strong> study of Incidental and Intentional Vocabulary Learning

A study of Incidental and Intentional Vocabulary Learning
550 販売中 2009/11/23
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S0529　特別活動研究レポート　A評価
教科書からの引用箇所が多いことから、参考・活用していただきやすいレポートだと思います。レポート内には、私見も記述してありますので、参考にしていただけると思います。なお、当レポートサイズはB５版です。
佛教大学通信教育レポート
880 販売中 2010/01/11
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