資料紹介

佛教大学　S0619　生活科教育法の評価Aのレポートです。
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子供の主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ。その際、テキストに示されている事例から４例（第１学年から２例、第２学年から２例）取り上げ、具体的に考察を図ること。また以下のキーワードを必ず取り入れて述べること。
キーワード：「学び」「体験」「かかわり」「遊び」
第１章
　教育課程審議会（平成10年７月）において、教育課程の基準の改善のねらいとして４項目が掲げられた。生活科のカリキュラム作成に当たり最も大事にしたいのは、「各学校が創意工夫を生かし特色のある教育、特色ある学校づくりを進めること」という項目である。理由として他の項目を実現するためには、何よりも地域や学校、児童の実態を踏まえ、各学校が創意工夫して特色ある教育課程を編成し、これを実施する必要があるからである。
　教育課程審議会での教育課程の改善の経緯を基にして、これからの生活科のカリキュラム作成に必要となるポイントとして以下の５項目がある。
①生活科の趣旨（＝生活科は具体的な活動や体験を通して、子供が自ら学び、生きる力を身に付けることを目指す）を徹底すること。
②地域の教育資源を存分に活用すること。
③身近な人々との...

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