連関資料 :: 心理学
資料:2,020件
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【評価S】臨床心理学概論 第二課題
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臨床心理学概論の第二課題です。『心理検査の中で「投影法」というアプローチがあるが、そのアプローチについて説明しなさい。その上でSCT(文章完成法)、TAT(主題当確テスト)、ロールシャッハテストの中から1つ選択し、それについて解説しなさい』評価S 1561字
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聖徳大学 心理学 公認心理師 評価S
- 550 販売中 2020/03/11
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(明星大学)【PB2090】児童心理学①・②レポート
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2018年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてくださいね。
[科目名]
児童心理学(PB2090)
[レポート課題]
(1単位目)
子どもの愛着形成について説明しなさい。
(2単位目)
子どもの自尊感情に与える親の養育態度と学校の影響について説明しなさい。
[参考文献]
『第2版 子どもの発達と環境ー児童心理学序説ー』塚田紘一著 明星大学出版部 2009年
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明星大学
通信教育
レポート
2018
児童心理学
PB2090
- 550 販売中 2020/04/30
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教育心理学4_相対_絶対_個人内_評価
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本稿では、まず教育評価の機能を述べ、次に相対評価・絶対評価・個人内評価について比較検討する。
杉原一昭(2005)は教育評価の機能を四点挙げている。第一は教師の指導である。教師は適切な指導をするために、学習者の現状を正確に理解する必要がある。指導前は学習のレディネスや前提条件を満たしているかなどの調査、指導後は全体的な指導の成果を調査する。指導の途中には形成的評価で未修得箇所を発見し、学級では指導目標や方法の反省・修正・改善、個人には補充学習や個別学習などで手当てをする。第二は教育活動のチェックであり、教育目標の達成状況を確認・見直しをする。第三は学級編成であり、教育評価の結果を達成(習熟)度別または等質な学級編成に活用する。第四は学習者の学習である。評価の結果のフィードバックは賞罰としての機能を持つが、学習者は自身と他者の習得・進歩状況が認識でき、学習の目標や方法を自己改善することができる。
学習活動の結果を解釈するには、結果を判断するための評価基準が必要である。この基準により評価は、相対評価・絶対評価・個人内評価の3種類に分けることができる。
相対評価の評価基準は集団にあり
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レポート
教育学
教育心理学
教育評価の機能
相対評価
絶対評価
個人内評価
日本語教育
日本語教育学
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教育心理学(教職課程) 試験対策 評価S
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現在、私が把握しているパターンは一つで、以下のとおりです。
問一・問二それぞれ一つずつ選択(裏面使用可)
問一
a)学びの取り組む「意欲」と関わりのある要因について述べよ。 b)教育現場において、学習者に「報酬」をあたえることの良い点と悪い点を述べなさい。
c)子供が学習を「自己制御」するために必要な要因と必要性について述べよ。
問二
a)ピグマリオン効果について述べなさい。
b)学校教育や学習現場における、仲間(同一年齢組)の役割について述べよ。
私は、問1b)教育現場において、学習者に「報酬」をあたえることの良い点と悪い点を述べなさい。
問二a)ピグマリオン効果について述べなさい。
を選んで、解答しました。よってここに載っている対策はこの2つのみとなっています。
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聖徳
通信
学校
子ども
内発的動機づけ
報酬
ピグマリオン効果
- 550 販売中 2013/06/10
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教育心理学(PA2030) 1単位目 合格レポート
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明星大学 通信教育 教育学部の教育心理学 (PA2030)
の1単位目 合格レポートです。
講評はとてもよいものでした。
またブログで、レポートの書き方や、スクーリング対策などの
経験談を日々アップしていますので、そちらのほうも
参考になさってください。
http://ameblo.jp/meiseihanako/
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明星大学
通信
教育心理学
1単位目
合格
レポート
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新しくなった
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