かなり調べた1回目のレポートは、講評に「類似レポート多数!」と書かれ不合格。
戦争に言及しているレポートが多いかと思い、本レポート(2回目のレポート)では、戦争への言及はほとんどしていません。また、宮沢賢治の人物像(思想など)に迫ることも避けました。
そして、講評は「3-前回とほとんど変わってない」でした。
内容についての講評がなく、改善できないのが残念です。
合格でしたが、音楽科と同じ臭いがする、難しいレポートだと思います。
754 初等国語科教育法 2単位目
【課題】
文学的文章(童話)の学習指導を適切にするため、作品研究・学習指導研究(想定)を実践的に行う。
検討
独特な表現からなる情景を絵で表す。
自分なりの表現法を考え発表する。
好きな表現をなぜ好きか説明する。
作品研究
主題
大きな視野で物事を捉えることの重要性。
構成
3つの意味段落で構成される。第1段落では、場面の情景と蟻の歩哨の様子が書かれている。第2段落では、蟻の子どもらが発見したものを巡って、蟻の歩哨により事件化される。第3段落では、事件は蟻の歩哨の視野の狭さによる誤りであったことが判る。
特色ある表現
擬音-ぽしゃぽしゃ
②擬態-ぷるぷるぷるぷる(ふるえて)
③比喩-魚の骨の形をした灰色のおかしなきのこ
配当学年
第5学年が適切であると考える。
学習指導要領の内容の、「C読むこと」「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」を検証したときに、登場人物の相互関係や心情をとらえたり、比喩などの表現の工夫を気付きながら、場面の描写をとらえることが望まれるのが、第5及び第6学年である。また、小学校の教科書を見渡し...