連関資料 :: 学校教育課程論

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資料:311件

<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　科目最終試験６説題セット

学校教育課程論　科目最終試験６説題セット
学習指導要領の法的拘束力の有無について論じなさい。学習指導要領は、各学校と各教科で実際に教えられる内容とその詳細について、学校教育法の規定を根拠に定めており、教育課程の基準である。　戦後の学習指導要領制定以前は、カリキュラムや教科書の制定は生徒の興味から出発すべきで、国家が規定すべきではないと考えられていた。戦後昭和22年に学校教育法の制定に平行して、手引書的なものとして『学習指導要領　一般編（試案）』が作成された後、6回の改定がなされてきたが、中でも昭和33年の改定は戦後の教育課程に重要な転機をもたらした。この改定から「試案」の文字が消え、「文部省告示」として全文が官報に登載されるようになり、「試案」から「告示」への転換によって、学習指導要領の法的拘束性と教育内容への国家的基準性が文部省側から強調されるようになる。これは教育内容上の拘束にとどまらず、発行された各教科及び道徳、特別教育活動の指導書などを通じて、教師の教材選択の自由や教育方法にまで拘束を強めるものとして機能していく。
学校教育課程論科目最終試験６説題セット A判定
990 販売中 2009/11/11
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S0527 <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　A判定　2018年　最新

S0527 学校教育課程論　A判定　2018年　最新
S0527 学校教育課程論　A判定のレポートです。テキストをまとめるだけでなく、自分の意見や考察もまぜて書きました。参考にしていただけたら幸いです。
S0527 学校教育課程論レポート A判定 A 2018年最新版佛教大学佛大
550 販売中 2018/03/22
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佛教大学レポート　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong> 中学校あるいは高等<strong>学校</strong>のいずれかの<strong>教育</strong><strong>課程</strong>について、その基準と編成原理、今日的課題につ

佛教大学レポート　学校教育課程論中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題につ
中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめて下さい。日本では教育課程を編成するにあたり、考慮しなければならない法令は多数ある。まず、わが国の教育の目的や目標は教育基本法及び学校教育法により示されている為、学校毎に地域や学校の実態を考慮して学校教育目標を設定する際、その目標に従わなければならない。また、学習指導要領は小学校・中学校・高等学校に向けてそれぞれ文部科学省が発行しており、教育課程の目標や内容等を定めている。そして標準授業時間数等のさらに詳細な内容は学校教育法施行規則によって定められている。各学校は教育課程を編成する際にこれらの法令に従い、編成の際の基準として考えなければならないのである。この様に学習指導要領は現在では学校毎の教育内容に大きな差が出ない様に、学校に対して法的拘束力を持つものである。しかしながら、当初から法的拘束力を持っていた訳では無く、またこの学習指導要領は時代のニーズに合わせて様々に改訂を繰り替えしてきた。以下に中学校の学習指導要領に絞り、1947年以降どの様に変化して来たのかをまとめ、今日的課題についても途中と最後に触れたいと思う。
佛教大学日本学校経済情報社会学習指導要領道徳体育教育課程学習
550 販売中 2015/01/16
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佛教大学通信　S0538・Z1105「<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>」／Z1114「<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>（中高）」第1設題・B評価レポート

佛教大学通信　S0538・Z1105「学校教育課程論」／Z1114「学校教育課程論（中高）」第1設題・B評価レポート
佛教大学通信「学校教育課程論」第1設題（中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください）のB評価レポートです。採点者の所見は「教育課程そのものについてはきちんと記述されていますが、今日的課題について詳しく論じる必要があります。とりわけトップダウン方式の短所、すなわち学習指導要領を策定する行政とそれを子どもたちの教育に反映させる学校現場とに生じるギャップについて論じるとより深い考察となるでしょう。」でした。学習を進める上での参考にしてください。
佛教大学レポート学校教育課程論 Z1105 S0538 Z1114 佛大
550 販売中 2011/10/20
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【佛教大学通信<strong>課程</strong> 2015】　 S0527<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong> 第１設題

【佛教大学通信課程 2015】　 S0527学校教育課程論第１設題
本稿作成者は全課程修了済です。基本的にはテキストの内容をまとめていますが、一部参考資料等からの抜粋、私見を含みます。 ※設題内容をご確認の上ダウンロード願います。 ※コピペ提出の危険性を十分ご理解の上で参考資料としてご活用ください。
佛教大学佛大通信課程本科リポートレポート S0527 課程論設題 A判定
550 販売中 2015/05/07
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2019年度佛教大学通信<strong>課程</strong>　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>レポートS5455

2019年度佛教大学通信課程　学校教育課程論レポートS5455
2019年度佛教大学通信課程　学校教育課程論の合格済みレポートです。こちらは2019年度4月以降入学新テキスト・シラバスに対応しております。佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。【参考文献】細尾萌子・田中耕治編著『新しい教職教育講座　教職教育編⑥　教育課程・教育評価』ミネルヴァ書房
2019 佛教大学佛教大学通信課程小学校免課程学校教育課程論
550 販売中 2019/09/04
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【佛教大学通信<strong>教育</strong>部】<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>（第一設題）

【佛教大学通信教育部】学校教育課程論（第一設題）
「教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。」
佛教大学佛大レポートリポート通信
550 販売中 2009/07/06
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佛教大学通信<strong>教育</strong><strong>課程</strong>　2016年度対応　Z1114　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>（中・高）

佛教大学通信教育課程　2016年度対応　Z1114　学校教育課程論（中・高）
佛教大学通信教育課程、教職課程の教職科目、Z1114学校教育課程論（中・高）のレポートです。A判定でした。リポート作成の参考にご利用ください。なお、所見は以下の通りです。・学校の教育課程とは何かについてきちんと論じられており、その基準や編成原理についてもきちんと押さえられ、秀逸なレポートと判断できます。また、学習指導要領の法的拘束力や今日的課題についても行政と現場のギャップや学力低下についても触れられており、当該設題にきちんと答えたものとなっています。
日本歴史アメリカ小学校学校学習指導要領社会学習発達道徳
550 販売中 2016/12/01
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<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　第一設題　「中学校あるいは高等<strong>学校</strong>のいずれかの<strong>教育</strong><strong>課程</strong>について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。」

学校教育課程論　第一設題　「中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。」
佛教大学　教職科目レポート以下の科目の合格レポート一覧です。提出したままの形で載せておりますので、レポート作成の参考にして下さい。丸写しは不可でお願い致します。学校教育職入門　（Ａ評価）教育原論１　（Ａ評価）教育社会学１　（Ａ評価）学校教育課程論　（Ａ評価）教育方法学１　（Ａ評価）
学校教育課程論日本子ども学校社会学習指導要領学習科学問題国際不登校
550 販売中 2013/10/07
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