連関資料 :: 教育原論第1設題　Ａ判定

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資料:23件

<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong>レポート【<strong>Ａ</strong><strong>判定</strong>】

教育原論第一設題レポート【Ａ判定】
2010年佛教大学の教育原論第一設題「ハヴィガーストの発達課題について述べよ」でＡ判定をいただいたレポートです。参考になればと思います。
発達経済社会課題学校文化道徳発達課題地域佛教大学教育原論
550 販売中 2011/11/17
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<strong>教育</strong><strong>原論</strong> <strong>A</strong><strong>判定</strong>　レポート<strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong>＆<strong>第</strong>二<strong>設題</strong>

S0101　<strong>教育</strong><strong>原論</strong>　<strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong>　<strong>A</strong><strong>判定</strong>

S0101　教育原論　第一設題　A判定
第一設題　A判定いただきました。 ▼所見『略）　よくまとめられたレポートです。』参考にしてみてください。
S0101 教育原論第一設題 A判定レポートリポート
550 販売中 2014/04/14
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Z1102 <strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>１</strong>　<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>　<strong>A</strong><strong>判定</strong>

Z1102 教育原論１　第１設題　A判定
佛教大学通信課程Z1102教育原論１第１設題になります。 A判定を頂いております。レポートの参考としてご利用してください。設題ソクラテスの教育観に注意して彼の教育学的意義について述べよ。
佛教大学レポート Z1102 教育原論１
550 販売中 2017/12/18
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<strong>教育</strong><strong>原論</strong>　<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>　S0101 レポート〔<strong>A</strong><strong>判定</strong>〕

教育原論　第1設題　S0101 レポート〔A判定〕
第1設題ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。 2011年度に提出した最新レポートです。 A判定をいただきました。あくまで参考資料としてご利用ください。
教育原論佛教大学 S0101 第1設題レポート教育原論最新佛大 2011 A判定リポートロックジョン・ロック佛教合格
550 販売中 2011/10/31
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<strong>教育</strong><strong>原論</strong>　<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>　<strong>A</strong><strong>判定</strong>　佛教大学

教育原論　第１設題　A判定　佛教大学
教育原論　第１設題 “ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ。” A判定【採点者所見】ペスタロッチーの教育をよく理解して記述されています。【一言】レポートの参考にどうぞ。
子ども宗教教師教育学発達道徳保育言語人間思想教育原論ペスタロッチー直観原理佛教大学佛教佛大レポート A判定陶治
550 販売中 2010/10/12
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【レポート】佛教大学 <strong>教育</strong><strong>原論</strong>　<strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong> <strong>Ａ</strong><strong>判定</strong>

【レポート】佛教大学教育原論　第一設題Ａ判定
教育原論『ハヴィガーストの発達課題について述べよ』 Ⅰ．発達課題とはロバート・J・ハヴィガースト（Robert James Havighurst, 1900－1991）は、その著『人間の発達課題と教育』において発達課題について述べており、「個人が学ばなければならないもろもろの課題、すなわち生涯の発達課題は、われわれの社会において健全な成長をもたらすものである。発達課題は、個人の生涯をめぐりいろいろの時期に生ずるもので、その課題を立派に成就すれば個人は幸福になり、その後の課題も成功するが、失敗すれば個人は不幸になり、社会で認められず、その後の課題の達成も困難になってくる。」と言っている。また、教育にとって有益である理由として、「発達課題の概念が、教育者にとって役に立つ理由は２つある。その１つは学校における教育目標を発見し設定することを助ける点である。教育は、個人がその発達課題を確実に習得するのを援助するために、学校を通して、社会が努力することにほかならない。その２は、教育的努力をはらうべき時機を示す点である。身体が成熟し、社会が要求し、そして自我が一定の課題を達成しよう
教育原論第一設題佛教大学通信教育レポート A判定
550 販売中 2009/04/30
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【レポート】佛教大学　<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>　<strong>Ａ</strong><strong>判定</strong>

【レポート】佛教大学　教育原論第１設題　Ａ判定
2011年度佛教大学通信教育課程，教育原論第１設題のＡ判定レポートです。よくまとまっているとの評価を頂きました。参考文献等使わず，テキストのみです。参考までにどうぞ。
佛教大学通信佛大判定 2011年度第１設題ペスタロッチ直観教授
880 販売中 2011/10/05
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Z1102　 <strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>1</strong>　【<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>】2016年　<strong>Ａ</strong><strong>判定</strong>

Z1102　教育原論1　【第1設題】2016年　Ａ判定
Z1102　教育原論1　【第1設題】2016年　Ａ判定【第1設題】ソクラテスの教育観に注意して彼の教育学的意義について述べよ。【判定】Ａ判定【所見】字数、理解度、ともに十分です。大変よく書けています。レポート作成の参考になればと思います！
Z1102 教育原論1 第1設題通信教育佛大佛大通信佛教大学教職課程
550 販売中 2016/05/30
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