連関資料 :: 学校教育職入門　Ａ判定

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佛教大学通信　2016年度対応　Z1101 <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong> <strong>A</strong><strong>判定</strong>

佛教大学通信　2016年度対応　Z1101 学校教育職入門 A判定
佛教大学通信　Z1101 学校教育職入門 A判定リポートです。テキストを中心にまとめてあります。採点者からは、設題の趣旨が正確に把握され、たいへんよくまとまっています、とのコメントをいただきました。ぜひ参考になさって下さい。テキスト：『教職論：教員を志すすべてのひとへ』、ミネルヴァ書房、2009年
2016 佛教大学通信教育課程学校教育職入門 Z1101 リポート
550 販売中 2016/04/11
閲覧(2,316)

【2015年度合格リポート】Z1101 <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong> 第1設題 <strong>A</strong><strong>判定</strong>

【2015年度合格リポート】Z1101 学校教育職入門第1設題 A判定
佛教大学の通信教育課程で、2015年度にA判定にて合格したリポートです。コードは、高等学校地理歴史、中学校社会課程のZ1101です。コードが違っても、設題が同じ場合はご参考にして頂けるかと存じます。第1設題についてまとめております。あくまでも、参考用としてご利用ください。丸写し等は一切禁止されております。十分にご注意願います。
レポートリポート社会中学校高校小学校高等学校 2015年 2015年度最新合格 A A判定第１設題第一設題学校佛大仏大佛教大学通信佛大通信通信教育通信教育過程地理歴史公民教員免許教免 Z1101 学校教育職入門学校教育職入門教育職入門歴史人権子ども情報能力教職コミュニケーションカウンセリング教職科目 (中) 中高中高（中・高) 教員中・高教育 Z 佛教通教通信教育課程課程課程本科地歴一般一般教育科目共通教育科目共通共通教育科目履修 2015 2016 B 科目最終試験試験科目最終教師教諭１ Q 第２設題２ 2017
550 販売中 2016/02/19
閲覧(2,708)

佛教大学通信<strong>教育</strong>課程　2016年度対応　Z1101 <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong> <strong>A</strong><strong>判定</strong>

佛教大学通信教育課程　2016年度対応　Z1101 学校教育職入門 A判定
佛教大学通信教育課程、教職課程における、Z1101学校教育職入門のリポート（第一設題）です。A判定でした。リポート作成の参考にご利用ください。
2016 佛教大学通信教育課程学校教育職入門 Z1101 リポートレポート
550 販売中 2016/08/16
閲覧(2,334)

佛教大学 2012 Z1101 「<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>」第1設題レポート <strong>A</strong><strong>判定</strong>

佛教大学 2012 Z1101 「学校教育職入門」第1設題レポート A判定
佛教大学通信課程、2012年度の「学校教育職入門」第一設題レポートです。【第1設題】現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べて下さい。 A判定を頂きました。所見は以下の通り「学校教育職を目指すために、どのような資質が求められているのかについて、詳細な考察が正確になされています。とりわけ、教師の資質に言及した中央教育審議会(1996)や教育職員養成審議会(1997)の各答申についても詳しく記されており、設題の趣旨が正確に把握され、大変よくまとまっています。今後の学習としては、文部科学省がこれまでのゆとり教育の路線を方向転換し、基礎、基本的な学力の習得に向かう現状も考慮に入れて下さい」設題趣旨や資料参考箇所の把握にご利用下さい。
佛教大学リポートレポート学校教育職入門第一設題 Z1101
550 販売中 2013/04/18
閲覧(2,374)

【<strong>Ａ</strong><strong>判定</strong>レポート】S0525_<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>【2014同設題】【佛教大学】【2013】

【Ａ判定レポート】S0525_学校教育職入門【2014同設題】【佛教大学】【2013】
【科目】 S0533_生徒指導・進路指導の研究(中・高) 【設題】（2014年度同設題）現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。【概要】４ページにまとめたＡ判定のレポートです。学習したことを要約した上で自分の意見を入れることでＡ判定が取りやすくなります。レポート作成の際のご参考にしてください。この他にもＡ・Ｂ判定レポートを販売しています。 S0525_学校教育職入門【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/111640/ S0533_生徒指導・進路指導の研究(中・高)【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/110931/ S0536_人権（同和）教育【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/113704/ S0538_学校教育課程論（中・高）【Ｂ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/118762/ S0539_道徳教育の研究（中）【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/118763/ S0541_教育相談の研究（中・高）【Ｂ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/118764/ S8101_教育原論１【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/115883/ S8102_教育心理学１【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/117287/ S8103_教育社会学１【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/115881/ S8109_教育方法学１(中・高)【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/113705/
教師教職コミュニケーション子ども社会生徒指導教員能力資質地域
550 販売中 2014/05/21
閲覧(1,514)

【レポート】佛教大学　Z1101　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　第1設題　<strong>A</strong><strong>判定</strong>レポート

【レポート】佛教大学　Z1101　学校教育職入門　第1設題　A判定レポート
【内容】 2017年度　佛教大学　Z1101　学校教育職入門　第1設題　のA判定レポートです。【設題】 3200字　第１設題「現代の「教師に求められる、資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのか述べてください。」【教授からのレポート所見】「学校教育職をめざすためにはどのような資質が求められているのかについて、詳細な考察が正確になされています。とりわけ、教師の資質に原級した中央教育審議会や教育職員養成審議会の各答申についても詳しく記されており、設題の主旨が正確に把握され、大変よくまとまっています。今後の学習としては、文部科学省がこれまでのゆろり教育の路線を方向転換し、基礎・基本的な学力の習得に向かう現状も考慮に入れてください。＜個人的見解＞序論　→　展開　→　個人的見解　をうまくまとめることができたレポートであると思います。レポート作成の参考にしてください。
佛教大学通信学校教育職入門
550 販売中 2020/07/30
閲覧(2,422)

「２０１８年度対応」[4教科セット]「<strong>Ａ</strong><strong>判定</strong>」「<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>」「<strong>学校</strong><strong>教育</strong>過程論」「道徳<strong>教育</strong>の研究」「日本国憲法」

「２０１８年度対応」[4教科セット]「Ａ判定」「学校教育職入門」「学校教育過程論」「道徳教育の研究」「日本国憲法」
２０１８年度に提出し返却されまもないレポートです。Ｓ０５２５　学校教育職入門　第１設問Ｓ０５２７　学校教育過程論　第１設問　Ｓ０５２８　道徳教育の研究　第１設問　Ａ６１０９　日本国憲法　第１設問全教科、全設問Ａ判定頂きました。学校教育過程論第一設問教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。学校教育職入門現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。&nbsp; 道徳教育の研究「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。日本国憲法法の下の平等
学校教育職入門学校教育過程論道徳教育の研究日本国憲法Ａ６１０９Ｓ０５２５ｓ０５２７Ｓ０５２８環境憲法歴史日本アメリカ人権社会子ども小学校学校
550 販売中 2018/04/25
閲覧(3,229)

【佛教大学/最新2021年度】<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　S5452　第1設題　<strong>A</strong><strong>判定</strong>

【佛教大学/最新2021年度】学校教育職入門　S5452　第1設題　A判定
佛教大学合格済みのレポートです。 2021年度シラバス対応の最新版です。本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。 ※内容の丸写しは絶対にお控えください【第1設題】知識基盤社会における「教師に求められる資質とは何か」についてまとめてください。　【教員からのフィードバック】学校教育職を目指すためにはどのような資質が求められているのかについて、理解できています。教師の資質に言及された中央教育審議会、教育職員養成審議会の各答申、今後は、新学習指導要領に加え、OECDが提唱する「キー・コンピテンシー」等々を正確に把握しながら自身が、この求められる資質をどのように獲得していくのか、高い意識を持って学習することが必要です。 ○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので是非、お気軽にご覧ください！お役に立てれば幸いです！ https://www.happycampus.co.jp/docs/921458137669@hc21/?__a=gnb
学校教育職入門 S5452 佛教大学佛大 2021年度 A判定第1設題合格済みレポート通信最新
550 販売中 2022/01/14
閲覧(2,264) 2

【レポート】S0525　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　第一設題　S0532　生徒指導・進路指導の研究(初等)　セット　<strong>Ａ</strong>・<strong>Ａ</strong><strong>判定</strong>

【レポート】S0525　学校教育職入門　第一設題　S0532　生徒指導・進路指導の研究(初等)　セット　Ａ・Ａ判定
学校教育職入門・現代の「教師に求められる資質とは何か。」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。生徒指導・進路指導の研究(初等) ・小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。
学校生徒進路教育入門２０１０２０１１レポート学校教育職入門 S0525
550 販売中 2011/06/16
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